很多同學(xué)都希望利用寒假好好反思上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的查缺補(bǔ)漏，并進(jìn)行新知識(shí)的預(yù)習(xí)。這個(gè)模式被大多數(shù)學(xué)生所采用，但通常情況下，大部分的同學(xué)沒能收到很好的效果，假期過(guò)去了，想做的事情卻沒有做，歸根結(jié)底，是沒能制定一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，現(xiàn)將寒假中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)給出如下建議：

　　高一學(xué)生：

　　弄清知識(shí)性和非知識(shí)性錯(cuò)誤

　　對(duì)于高一的學(xué)生，這半年的學(xué)習(xí)，化學(xué)內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)超過(guò)初中一年所學(xué)，再加上剛升入高中還沒能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，化學(xué)可能已經(jīng)成為某些同學(xué)難以駕馭的學(xué)科了。

　　要想制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方案，首先要評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況，建議同學(xué)對(duì)期末試卷進(jìn)行分析，計(jì)算出知識(shí)性錯(cuò)誤和非知識(shí)性錯(cuò)誤(馬虎或失誤)所丟的分?jǐn)?shù)，若知識(shí)性錯(cuò)誤占權(quán)重大，說(shuō)明《必修1》的學(xué)習(xí)還存在問(wèn)題，建議復(fù)習(xí)為先，重新做一本練習(xí)冊(cè)，在開學(xué)前一周左右，可安排《必修2》新課的預(yù)習(xí)，不要貪量，以能跟上開學(xué)的進(jìn)度為主，比如能夠掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和背誦主族元素等。若非知識(shí)性錯(cuò)誤占權(quán)重大，說(shuō)明答題的技能還需要訓(xùn)練，建議假期作業(yè)要限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行自批，不斷降低失誤率。

　　除此之外，這類學(xué)生要對(duì)《必修2》進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)，建議完成一本練習(xí)冊(cè)，否則費(fèi)時(shí)而收益甚微，對(duì)開學(xué)新課的學(xué)習(xí)，不會(huì)起到太大的幫助。

　　需要指出的是，對(duì)于高一上學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，《必修1》的內(nèi)容中涵蓋了化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用即物質(zhì)的量和氧化還原的基本思想，以及在元素化合物中學(xué)習(xí)的應(yīng)用，學(xué)生不能在短短的半年內(nèi)具備很高的解題能力，應(yīng)以基本的化學(xué)學(xué)習(xí)方法形成為主，比如用物質(zhì)的量描述化學(xué)試劑或它們之間的反應(yīng)，會(huì)運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律，能夠掌握電子和元素等守恒思想。所以，建議學(xué)生在完成《必修1》寒假作業(yè)或者重新復(fù)習(xí)的過(guò)程中，著重以元素化合物知識(shí)為載體，不斷體會(huì)和運(yùn)用上述核心化學(xué)思想，以盡快掌握化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為《必修2》及高二的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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