要達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的較高境界，就必須注重研究歷史學(xué)習(xí)的方法。下面，筆者介紹四個(gè)行之有效的方法：
其一，宏觀切入、微觀突破法。歷史學(xué)習(xí)要大出著眼、小出著手，把宏觀認(rèn)識(shí)與微觀認(rèn)識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。拿中國(guó)古代史來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)朝代的學(xué)習(xí)，首先要從宏觀上把握一個(gè)朝代的歷史階段特征，把握相關(guān)章節(jié)的課題，然后具體到這個(gè)朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、科學(xué)文化等方面，并一一進(jìn)行突破。如唐朝，首先要掌握它的最大特征是“封建社會(huì)的繁榮”，然后再?gòu)恼巍⒔?jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、科學(xué)文化等方面去認(rèn)識(shí)唐朝的繁榮。
其二，縱橫歸納法。歷史知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系，要善于把相關(guān)的歷史知識(shí)從縱向、橫向角度進(jìn)行歸納和整理，從而使我們所學(xué)的歷史知識(shí)不是零亂的、雜亂無(wú)章的。如“專(zhuān)制主義中央集權(quán)”這個(gè)問(wèn)題，幾乎每一個(gè)封建朝代都講到，就有必要對(duì)它進(jìn)行縱向歸納;還如，1941?1942年間的世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)狀況如何，就有必要對(duì)各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)況進(jìn)行橫向歸納。
其三，中心問(wèn)題研討法。在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)一些有爭(zhēng)議的主干問(wèn)題進(jìn)行研討，如：弱國(guó)有無(wú)外交、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成敗論、辛亥革命成敗論等。還可以針對(duì)某一專(zhuān)題進(jìn)行研討，如：建國(guó)以來(lái)黨在農(nóng)村的政策演變過(guò)程、民族資本主義興衰過(guò)程及原因、儒家思想興衰過(guò)程及原因等。這樣的研討可以培養(yǎng)“史才”。
其四，史論結(jié)合法。要在歷史學(xué)習(xí)方面達(dá)到較高境界，必須在治學(xué)方法上做到論從史出，史中有論、論中有史。首先要加強(qiáng)對(duì)基本歷史理論的學(xué)習(xí)，如歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理;其次要善于從浩若煙海的史料中發(fā)現(xiàn)史實(shí)、得出史論。我們從“古人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”中不難看出唐朝時(shí)的揚(yáng)州是何等繁華;從“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的詩(shī)句中感悟出安史之亂后的蕭條;從“老大嫁做商人婦，商人重利輕別離”中不難發(fā)現(xiàn)封建時(shí)代商人地位之低下。這樣的史論結(jié)合法可以培養(yǎng)“史識(shí)”。
在新課標(biāo)的背景下，高中歷史課本實(shí)行模塊教學(xué)，更加注意探究性學(xué)習(xí)，這使得剛上高一的新生感到很不適應(yīng)。我們對(duì)高一新生提出如下建議，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
首先，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史的學(xué)習(xí)要有強(qiáng)烈的愛(ài)憎分明的情感。這種內(nèi)在的情感和外在的表情總能在學(xué)習(xí)中真實(shí)地流露出來(lái)，這樣就會(huì)激發(fā)起自己相應(yīng)的情感體驗(yàn)，并能隨著老師感情的起伏或激奮或悲哀，因此，只有體會(huì)到教者的“情真意切”，才能“感受至深”。同時(shí)，還要參加豐富多彩的課外活動(dòng)，寓學(xué)于樂(lè)，拓寬學(xué)習(xí)歷史的視野。
學(xué)習(xí)歷史的最終目的是借鑒利用，使自己從“陳?ài)E”中撿拾起對(duì)今天有用的東西，讓自己在分析、理解、對(duì)比中感受歷史的“研究味”與時(shí)代感，惟有如此，才可長(zhǎng)久地調(diào)動(dòng)自己的興趣。如果認(rèn)識(shí)歷史“觀點(diǎn)”無(wú)非是書(shū)上那些性質(zhì)、意義、作用、影響、原因等，自己就會(huì)步入另一個(gè)誤區(qū)，成了由事實(shí)記憶向“觀點(diǎn)”記憶轉(zhuǎn)化，始終逃不出“死記”的圈子。久而久之，亦會(huì)失去學(xué)史的興趣。
其次，要養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”因此，我們必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我們可以運(yùn)用著名的SQ3R學(xué)習(xí)法即：“瀏覽、發(fā)問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)”五步學(xué)習(xí)法來(lái)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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