據(jù)介紹，這次課程改革對高中階段教育的培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價作了重要調(diào)整，具體方案將于近日公布。
我省高中課改的主要內(nèi)容是課程管理和學分制。課程內(nèi)容將涉及8大領(lǐng)域：語言與文字、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動，每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成(詳見下圖表)。如科學領(lǐng)域包括物理、化學、生物和地理等科目。課程內(nèi)容包括必修和選修兩部分，每學完一門科目，學生都可獲得一定學分，高中生在3年內(nèi)修完144個學分方可畢業(yè)。
高考改革是高中課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我省高考改革的方向是，建立在國家統(tǒng)一考試錄取基礎(chǔ)上的全面、綜合、多元化的考試評價制度，高校采取多樣化的選拔錄取制度。今后，我省將逐步探索把高考成績、學業(yè)水平考試成績、學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果共同作為高校選拔錄取的依據(jù)，綜合素質(zhì)評價主要包括學生在校期間參加研究性學習、社會公益活動及日常表現(xiàn)等。
省教育廳廳長陳安麗指出近三年課程改革的5項任務：一是各高中要開齊、開足必修課程，開好選修課程，基本形成行政班(原始編班)和教學班(選修課編班)相結(jié)合的課程管理形式，各類課程資源能基本滿足教師教學和學生學習需要；二是建立適應新課程需要的學生選課、學分管理、學生綜合素質(zhì)評價制度；三是建立科學的考試評價制度；四是建設(shè)一批各具特色的樣本學校；五是初步構(gòu)建資源共享、信息公開、多方互動、全員參與的網(wǎng)絡(luò)支撐體系。
全國于2004年開始啟動高中課改，我省是第六批進入課程改革的省份，今秋一起進入課改的還有河北、內(nèi)蒙古和云南。此前，已有20個省(自治區(qū)、直轄市)已實施高中課改。
學業(yè)水平考試是否納入高招各地做法不一
武漢市育才高中副校長任能祥曾赴課改試驗區(qū)考察。他說，部分省分將學生學業(yè)水平考試與高招實行“硬”掛鉤，即直接將學業(yè)水平考試成績按一定比例計入高考總分，共同作為高招錄取依據(jù)；或者將學業(yè)水平考試分為幾等，達到一定等級的學生才能報考相應高校。
也有部分省份將學生學業(yè)水平考試成績僅作為高招參考，招生仍以考生高考成績?yōu)橹鳎瑢W生學業(yè)水平考試不起實質(zhì)性作用。
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