數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和工具，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，訓(xùn)練和形成學(xué)生的基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力：說的能力、概括能力、計算能力、自覺能力、創(chuàng)造能力及一定的心理素質(zhì),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的個性品質(zhì)。
一、提高教師的自身素質(zhì)
1.教師應(yīng)加強自身政治素質(zhì)修養(yǎng)。有高尚的師德，為人師表，以自己人格努力去影響學(xué)生健康地成長。教師應(yīng)有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，成為學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)的典范。例如我在與學(xué)生一起推導(dǎo)三角形內(nèi)角和公式時，要求學(xué)生將事先準備好的三角形紙板按線剪開，然后用剪下的∠A、∠B與完整的三角形紙板中的∠C拼圖，使三者頂點重合，問能發(fā)現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，三者拼成一個平角。此時讓學(xué)生互相觀察拼圖，驗證結(jié)果。由于實驗中的小失誤，實驗幾次不精確，但我沒有輕易放棄，沒有直接告訴學(xué)生結(jié)果，而是接連做了幾遍。終于得出滿意的結(jié)果。這就對學(xué)生起到潛移默化的作用，無論是求知還是做人，來不得半點馬虎。
2.俗話說：“給人一杯水，自己應(yīng)有一桶水�！苯處煈�(yīng)教到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)是永無止境的。教師應(yīng)有淵博的知識，廣泛的愛好和才能，具有扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能不斷的充實自己，完善自己。
3.教師還應(yīng)具有一定的科研能力，要由知識經(jīng)驗型向科研型發(fā)展。
二、抓好課堂教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的有效保證
1.合理設(shè)計教學(xué)過程
設(shè)計好教學(xué)過程好課的關(guān)鍵。應(yīng)從學(xué)生的認識規(guī)律出發(fā)，合理地組織教材，巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理的教學(xué)能使學(xué)生較好地獲取知識，有利于健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。所以教師應(yīng)認真鉆研教材，恰當(dāng)處理好教材，合理安排好各個環(huán)節(jié)。一般情況下，應(yīng)讓讓學(xué)生帶著問題看書和思考，再圍繞問題進行討論，然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下歸納規(guī)律和運用規(guī)律。高年級可讓學(xué)生逐步獨立看科教書，學(xué)會對不同的內(nèi)容（概念、法則、應(yīng)用題等）用不同的方法來學(xué)習(xí)，對重點內(nèi)容和疑問的地方做下記號，以便接受老師的引導(dǎo)。
2.讓學(xué)生參與探究過程
我們常說：“教學(xué)要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。”這句話都會講，如何理解怎樣落實非易事。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。教師不限于知識的傳授，而要重于知識的獲取過程。
如教學(xué)反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)時，在應(yīng)試教學(xué)中，教師就會直接讓學(xué)生看書死背圖象和性質(zhì)，這樣的教學(xué)雖然有當(dāng)堂課上學(xué)生的正確率較高，粗看教學(xué)效果很好，但是學(xué)生不懂所以然。在以后很容易遺忘。在素質(zhì)教育的實踐中，教師積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。啟發(fā)學(xué)生思考，通過畫圖，觀察函數(shù)圖象得出反比例函數(shù)的性質(zhì)。在學(xué)生積極探索的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生類比正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，這樣一步一步操作，分析、思考，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。有“扶”有“放”，“玩”中有“學(xué)”、“動”中有“靜”，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)容和途徑
�。�.愛國主義教育。（１）通過我國古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。（２）通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育；使學(xué)生了解我國的國情，激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO(shè)、為祖國的繁榮昌盛而獻身的精神。
�。�.辯證唯物主義教育。數(shù)學(xué)本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義內(nèi)容。在教學(xué)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地用唯物辯證法觀點闡述教學(xué)內(nèi)容，就能更深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點。
３.良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項基本任務(wù)和重要目標(biāo)。
4.思維能力的培養(yǎng)。思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
5.心理素質(zhì)的教育。數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強的教育功能，對增強學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進取的精神也有積極的作用。
實施素質(zhì)教育，是一項迫切而又艱巨的任務(wù)。我們廣大教育工作者要積極探索，努力實踐，切實把素質(zhì)教育落實到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：李珍珍
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