這里所說(shuō)的感悟，就是習(xí)作要有感而發(fā)，不能無(wú)病呻吟。這就要求學(xué)生在觀察生活的同時(shí)還要感悟生活，要養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，不但熱愛(ài)和積極參與生活，而且要留心體驗(yàn)生活，細(xì)心地去感受生活的喜怒哀樂(lè)，嘗試生活中的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光，感悟人生的真諦，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。我們要告訴學(xué)生，習(xí)作絕對(duì)不能照相式地搬用生活，必須通過(guò)自己對(duì)生活的感悟，寫(xiě)出對(duì)生活的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，這樣才能提高文章的質(zhì)量。如果沒(méi)有對(duì)生活的感悟，那么所觀察來(lái)的材料是是僵死的東西，就不能激活思維，也很難有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。我們要盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，到生活中去，讓他們用眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用心去感悟。在教師積極而恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生既享受到生活的甘甜，也感悟到生活的酸苦，全面而辯證地認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，以此提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，任何回避的態(tài)度和行為都是于事無(wú)補(bǔ)的。只有走進(jìn)自然，才能體會(huì)到草木皆情；只有經(jīng)歷等待，才會(huì)感受到時(shí)間分秒的緩慢。有了真實(shí)的生活體驗(yàn)，才有真實(shí)的感受。如果我們?cè)诨顒?dòng)課上組織學(xué)生開(kāi)一個(gè)“小商品展銷(xiāo)會(huì)”，讓學(xué)生將自己不玩了的玩具，不看了的書(shū)，不用了的文具及自己制作的工藝品等帶到學(xué)校里來(lái)展銷(xiāo)拍賣(mài)。讓他們自己寫(xiě)廣告，自己找伙伴，自己叫賣(mài)，最后將自己所賣(mài)的錢(qián)捐助希望工程或用到有意義的地方。他們?nèi)硇耐度雲(yún)⑴c了，有了活生生的內(nèi)容，有了真切的感受，那么，他們寫(xiě)的事情一定真實(shí)生動(dòng)，賣(mài)出“商品”的興奮之情，賣(mài)不出的沮喪之意，及對(duì)父母賺錢(qián)不易，自己用錢(qián)大手大腳的反思之語(yǔ)都會(huì)自然流露在字里行間。
因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，首先必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，并在生活中學(xué)會(huì)積極思考，善于聯(lián)想和想象。讓學(xué)生做到，對(duì)于生活中某件事、某種現(xiàn)象，都不要輕易放過(guò)，要仔細(xì)想想，想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)道理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)，有時(shí)雖然是一件平凡的事，只要善于感悟，就能發(fā)現(xiàn)其中隱含的意義。
其次要培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的情感，情感的積累能使學(xué)生從某事物中受到啟迪，突然產(chǎn)生頓悟，思維就會(huì)活躍起來(lái)。而培養(yǎng)真實(shí)的情感就要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，引導(dǎo)他們對(duì)真善美的追求，使他們能做到愛(ài)憎分明，敢愛(ài)敢恨，嫉惡如仇�，F(xiàn)在許多學(xué)生習(xí)作的語(yǔ)言成人化，缺乏個(gè)性化，這不能不讓我們反思作文教學(xué)中存在的問(wèn)題。話(huà)語(yǔ)作為情感的載體，是“童心”、“童真”的直接體現(xiàn)，只要把意思表達(dá)清楚，怎么表達(dá)都可以，且要鼓勵(lì)獨(dú)特的表達(dá)方式和富有個(gè)性的語(yǔ)言風(fēng)格。我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)小天使用“真”的話(huà)語(yǔ)完成作文，雖然可能原始、幼稚，但難得、可愛(ài)！為了讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，童言無(wú)忌，我們要盡可能性地多營(yíng)造民主、平等的課堂環(huán)境。為此，我就開(kāi)展了“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”活動(dòng)，不定期地定一個(gè)主題，例如《我心中的的老師》、《想起那件事，我就……》、《那次我流淚了》等。學(xué)了《師恩難忘》這篇課文后，我讓學(xué)生回憶在自己的學(xué)習(xí)生活中，哪位老師給“我”留下的印象最深，他（她）的性格如何，為我做的哪些事使我終生難忘，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的等等，讓學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà)，吐真情，說(shuō)出有自己特色的話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)說(shuō)也愛(ài)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中傾注真情實(shí)感。讓學(xué)生知道真實(shí)的東西容易打動(dòng)人，特色的語(yǔ)言才能吸引人。也只有真實(shí)，才有自己的話(huà)，才有個(gè)性化的語(yǔ)言，而不會(huì)造成千篇一律，千人一面的現(xiàn)象。
要使學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀好文章，讓他們從閱讀中借鑒作家感悟生活的經(jīng)驗(yàn)。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，老師要與學(xué)生共同誦讀美文、品味名著，共享圖書(shū)資料，領(lǐng)學(xué)生欣賞古今中外的文化遺體；為學(xué)生提供交流閱讀感受的平臺(tái)，引學(xué)生體驗(yàn)情感，撞擊思想，獲得人生的感悟；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館，交流逛書(shū)店的樂(lè)趣；領(lǐng)學(xué)生遨游書(shū)的海洋，與大師對(duì)話(huà)，使心靈得到震撼，靈魂得到凈化……對(duì)閱讀的無(wú)限熱愛(ài)，是會(huì)影響學(xué)生一輩子的，使他們用多元的角度觀察事物，獨(dú)立思考問(wèn)題。閱讀，為學(xué)生積淀內(nèi)涵，豐富語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，一旦被激活，就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，有利于學(xué)生習(xí)作能力的提高。
任何事情的發(fā)生都有原因，生活的經(jīng)歷總能使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從某件事感悟其中的道理，既能鍛煉感受生活的能力，又能使心靈不斷凈化。實(shí)踐證明，有了對(duì)生活的感悟，就提高了習(xí)作的內(nèi)涵，作文水平就會(huì)迅速提高。
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