1以實驗激發(fā)學(xué)生的興趣

　　我們必須聯(lián)系生產(chǎn)生活使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)給我們帶來豐富的物質(zhì),也是我們防止污染,減少污染必須掌握的知識,使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)是我們改造自然和利用自然所必須掌握的知識.在平時的教學(xué)中聯(lián)系一些與生產(chǎn)生活有關(guān)的化學(xué)知識來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,比如在講到鹽類水解的應(yīng)用時,會提出平時我們用草木灰來清洗帶油污的碗筷、在學(xué)習(xí)膠體時會提出長江三角洲、珠江三角洲為什么總在入�？谛纬�;在鴨血里加點鹽,血為什么會凝結(jié)等,帶著這些問題去學(xué)習(xí),學(xué)生始終處于積極情緒狀態(tài)中,在這種環(huán)境下創(chuàng)造力和思維力得到更廣闊的發(fā)展.化學(xué)實驗的新、奇也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,中學(xué)化學(xué)教材中安排有大量的演示實驗和學(xué)生實驗,所以必須充分利用好這些實驗來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,首先在課前一定要把實驗準(zhǔn)備好,保證實驗必須成功,而且現(xiàn)象要明顯.精彩的實驗現(xiàn)象往往使學(xué)生顯得很興奮,這時老師必須因勢利導(dǎo)分析實驗現(xiàn)象的本質(zhì),使學(xué)生理解并掌握相關(guān)的知識,從而完成教學(xué)任務(wù).比如,在進(jìn)行鈉與水反應(yīng)的實驗中,先把鈉的取用方法及注意事項、觀察要點給學(xué)生交代清楚,然后讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗,學(xué)生觀察到鈉與水劇烈反應(yīng)的現(xiàn)象后,急于想了解現(xiàn)象的本質(zhì),老師可以通過分析實驗的現(xiàn)象,慢慢引導(dǎo)學(xué)生去了解反應(yīng)的本質(zhì),從而掌握鈉與水反應(yīng)的知識.充分利用多媒體課件使抽象的知識具體化多媒體課件的使用可以把一些實驗現(xiàn)象不明顯,難以觀察清楚,或者把一些有危險、有毒的實驗通過視頻放給學(xué)生觀看.比如,原電池中電子轉(zhuǎn)移的過程就可以用動畫模擬進(jìn)行演示.從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

　　2培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機使學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)

　　人們?yōu)榱说玫姜勝p或避免懲罰而參加活動所產(chǎn)生的動機是外在動機.在教學(xué)過程中,我們經(jīng)常遇到一些學(xué)生上課睡覺,搞小動作,思想開小差,不寫或不認(rèn)真寫作業(yè)等情況.這些學(xué)生來上學(xué)主要是家長,社會環(huán)境壓力,并非是自己帶著學(xué)習(xí)愿望來學(xué)校,來到學(xué)校在老師和同學(xué)的監(jiān)管下學(xué)習(xí),這就是沒有形成積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機的表現(xiàn),對這些學(xué)生依據(jù)積極心理學(xué)原理我們不能簡單地用懲罰、批評,甚至歧視的方法來對待他們.應(yīng)該從以下幾個方面培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)情緒.

　　1)走到學(xué)生當(dāng)中,多跟學(xué)生交流,我們僅限課堂上跟學(xué)生接觸,時間非常有限,而且課堂往往顯得嚴(yán)肅、正規(guī),很難了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法,尤其是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的思想.可以通過跟學(xué)生一起打球,郊游等課外活動,與學(xué)生交朋友,增進(jìn)師生感情,得到學(xué)生信任,了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在,幫助他們解決困難,鼓勵他們克服困難,引導(dǎo)他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

　　2)采用循序漸進(jìn),循循誘導(dǎo)的方法.調(diào)查表明,我們學(xué)校很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)沒有計劃,或者有計劃,沒能很好執(zhí)行.針對這種現(xiàn)象,要求所有學(xué)生必須根據(jù)老師的計劃擬定自己的學(xué)習(xí)計劃.學(xué)生所作的計劃必須根據(jù)自己的知識水平和學(xué)習(xí)能力制定,不能要求太高,否則學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)計劃而逐漸失去信心.老師也要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)要求,做到讓學(xué)生跳一跳就夠得著,使學(xué)生每天都有所收獲,都感覺有進(jìn)步,慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

　　3)引導(dǎo)學(xué)生參與認(rèn)知體驗,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂.有很多學(xué)生學(xué)習(xí)時只關(guān)注知識的結(jié)果,而沒有弄懂知識的形成過程,結(jié)果對知識理解不透,無法應(yīng)用.比如在學(xué)習(xí)干冰晶體結(jié)構(gòu)時有個問題是構(gòu)成干冰晶體的1個晶包中與1個CO2等距且緊鄰的有多少個CO2分子,可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察、畫圖、想像,從而得出結(jié)果.學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,他們會有所體驗,能得到幸福感和滿足感.

　　4)改變批評學(xué)生的策略,學(xué)生違紀(jì)是很正常的事情,如果我們當(dāng)眾多學(xué)生的面批評,甚至責(zé)罵學(xué)生往往適得其反.我們應(yīng)該提醒學(xué)生,有時可能要反復(fù)提醒,但要溫和而且要有耐心,如果出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象較多的學(xué)生,課后要找學(xué)生了解情況,再說理教育,只有學(xué)生思想通了,才會自覺遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí).以上是筆者將積極心理學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中的一些方法和體會,相信只要我們認(rèn)認(rèn)真真地去做,會使學(xué)生找到他們學(xué)習(xí)的信心.

　　

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