除了課堂上的學習外，平時的積累與練習也是學生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了高中物理實驗：牛頓第一定律，祝大家閱讀愉快。
1、慣性(1)
實驗儀器：氣墊導軌(J2125)、小型氣源(J2126)、水平尺、滑塊、擋光片
教師操作：氣墊導軌保持水平;用手輕推滑塊，手離開滑塊后，合外力為零，滑塊維持勻速直線運動狀態(tài)。
2、慣性(2)
實驗儀器：木塊、小車
教師操作：突然使小車向前運動，小車上的木塊向后倒。
3、慣性(3)——判斷生蛋和熟蛋
實驗儀器：生雞蛋、熟雞蛋、細繩2根
學生游戲：不敲碎蛋殼來判別一個蛋的生熟，你該怎么辦呢?
這兒問題的關鍵就在生蛋和熟蛋的旋轉(zhuǎn)情形不一樣。這一點就可以用來解決我們的問題。把要判別的蛋放到一只平底盤上，用兩只手指使它旋轉(zhuǎn)。這個蛋如果是煮熟的(特別是煮得很“老”的)，那么它旋轉(zhuǎn)起來就會比生蛋快得多，而且轉(zhuǎn)得時間久。生蛋呢，卻甚至轉(zhuǎn)動不起來。而煮得“老”的熟蛋，旋轉(zhuǎn)起來快得使你只看到一片白影，它甚至能夠自動在它尖的一端上豎立起來。
這兩個現(xiàn)象的原因是，熟透的蛋已經(jīng)變成一個實心的整體，生蛋卻因為它內(nèi)部液態(tài)的蛋黃、蛋白，不能夠立刻旋轉(zhuǎn)起來，它的慣性作用就阻礙了蛋殼的旋轉(zhuǎn);蛋白和蛋黃在這里是起著“剎車”的作用。
生蛋和熟蛋在旋轉(zhuǎn)停止的時候情形也不一樣。一個旋轉(zhuǎn)著的熟蛋，只要你用手一捏，就會立刻停止下來，但是生蛋雖然在你手碰到的時候停止了，如果你立刻把手放開，它還要繼續(xù)略略轉(zhuǎn)動。這仍然是方才說的那個慣性作用在作怪，蛋殼雖然給阻止了，內(nèi)部的蛋黃、蛋白卻仍舊在繼續(xù)旋轉(zhuǎn);至于熟蛋，它里面的蛋黃、蛋白是跟外面的蛋殼同時停止的。
這類實驗，還可以用另外一種方法來進行。把生蛋和熟蛋各用橡皮圈沿它的“子午線”箍緊，各掛在一條同樣的線上。把這兩條線各扭轉(zhuǎn)相同的次數(shù)以后，一同放開，你立刻就會看到生蛋跟熟蛋的分別：熟蛋在轉(zhuǎn)回到它的原來位置以后，就因為慣性作用向反方向扭轉(zhuǎn)過去，然后又退轉(zhuǎn)回來──這樣扭轉(zhuǎn)幾次，每次的轉(zhuǎn)數(shù)逐漸減少。但是生蛋卻只來回扭轉(zhuǎn)三四次，熟蛋沒有停止它就早停下來了：這是因為生蛋的蛋白、蛋黃妨礙了它的旋轉(zhuǎn)運動的緣故。
4、彈力的相互性
實驗儀器：氣墊導軌(J2125)、小型氣源(J2126)、水平尺、彈簧圈2只、滑塊2只
教師操作：氣墊導軌保持水平;兩只滑塊相向運動，碰撞瞬間觀察兩只彈簧圈變化。
5、摩擦力的相互作用
實驗儀器：三合板、遙控玩具電動小車、玻璃棒
教師操作：在桌面上并排放上一些圓桿，可用靜電中的玻璃棒.在棒上鋪一塊三合板，板上放一輛遙控電動玩具小車.用遙控器控制小車向前運動時，板向后運動;當車向后運動時板向前運動。
6、靜電力的相互作用
實驗儀器：輕小球2個、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒、細線2根
教師操作：用細線拴兩個小球，當兩個小球帶同種電荷時，相互推斥而遠離;當帶異種電荷時，相互吸引而靠近。
7、磁場力的相互作用
實驗儀器：小車2個、條形磁鐵2個
教師操作：在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵，當磁鐵的同名磁極靠近時，放開小車，兩車被推開;當異名磁極接近時，兩輛小車被吸攏。
8、拉力的相互作用
實驗儀器：小車(2個)、繩子
學生體驗：把兩輛能站人的小車放在地面上，小車上各站一個學生，每個學生拿著繩子的一端。當一個學生用力拉繩時，兩輛小車同時向中間移動。
4-8實驗結(jié)論：
①相互性：兩個物體間力的作用是相互的。施力物體和受力物體對兩個力來說是互換的，分別把這兩個力叫做作用力和反作用力。
②同時性：作用力消失，反作用力立即消失。沒有作用就沒有反作用。
③同一性：作用力和反作用力的性質(zhì)是相同的。這一點從幾個實驗中可以看出，當作用力是彈力時，反作用力也是彈力;作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等。
④方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一條直線上。
9、相互作用力大小的關系
實驗儀器：彈簧秤
教師操作：用兩個彈簧秤對拉，觀察兩個彈簧秤間的作用力和反作用力的數(shù)量關系。
實驗結(jié)論：⑤大�。鹤饔昧头醋饔昧Φ拇笮≡跀�(shù)值上是相等的。
以上就是為大家整理的高中物理實驗：牛頓第一定律，希望同學們閱讀后會對自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/116934.html
相關閱讀：高二生物(理)學習方法：抓好“4個環(huán)節(jié)”