如果分析語(yǔ)法真有用，那么每天勤奮學(xué)習(xí)，最后應(yīng)該能夠把英語(yǔ)說(shuō)得很好，理解的很準(zhǔn)確，或?qū)懙暮艿氐�。�?wèn)題是，我們眼前的大量數(shù)據(jù)已經(jīng)證明，分析語(yǔ)法多年，沒(méi)法讓人講的地道，甚至很多人還處于說(shuō)不出口的階段。
1、很多人經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)語(yǔ)法，讓開(kāi)口說(shuō)話變得特別難。
分析語(yǔ)法多年的人，很容易在考慮說(shuō)什么的時(shí)候，會(huì)在腦子里自言自語(yǔ)地說(shuō)“這應(yīng)該是一個(gè)條件壯語(yǔ)從句……時(shí)態(tài)應(yīng)該怎么表達(dá)？這個(gè)謂語(yǔ)的架構(gòu)是否準(zhǔn)確？”經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)方式思考才說(shuō)話是沒(méi)法自然表達(dá)的，結(jié)果讓整個(gè)說(shuō)話過(guò)程又緩慢又特別別扭。
2、不只是反應(yīng)慢，分析語(yǔ)法有時(shí)候甚至?xí)屇阃耆?tīng)不見(jiàn)。
在心內(nèi)分析語(yǔ)法，特別耗注意力。只要是人會(huì)把自己的注意力，全部扭到自己的腦子里分析上一句話的語(yǔ)法，根本就聽(tīng)不見(jiàn)后邊的幾句話。因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)，因此你不會(huì)聽(tīng)明白。
3、多年分析語(yǔ)法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也創(chuàng)造了更嚴(yán)重的問(wèn)題——開(kāi)口說(shuō)話恐懼癥。
用考試分?jǐn)?shù)評(píng)估一個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，加上社會(huì)對(duì)于考試分?jǐn)?shù)的態(tài)度總是特別苛刻，因此，如果說(shuō)話過(guò)程中，有一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，都好像是一個(gè)巨大的問(wèn)題似的。這種環(huán)境非常破壞人，讓人特別怕犯錯(cuò)的自然結(jié)果是，因?yàn)槿伺麻_(kāi)口犯錯(cuò)，開(kāi)口說(shuō)話前，要在心目中找到百分百準(zhǔn)確的語(yǔ)法架構(gòu)才開(kāi)口說(shuō)，或者怕得連開(kāi)口說(shuō)都不敢。無(wú)論是100％準(zhǔn)確才說(shuō)話，或不敢開(kāi)口說(shuō)，結(jié)果都是一個(gè)啞巴英語(yǔ)。
4、“學(xué)術(shù)語(yǔ)法”和“生活語(yǔ)法”孰重孰輕？
想起如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候，我相信你會(huì)面對(duì)一個(gè)根本的矛盾，就是你肯定會(huì)感覺(jué)語(yǔ)法是很重要，同時(shí)看起來(lái)學(xué)語(yǔ)法又悶又用途不大！這是怎么會(huì)事呢？主要的問(wèn)題是，有兩種語(yǔ)法，即“學(xué)術(shù)語(yǔ)法”和“生活語(yǔ)法”，它們之間的分別很容易明白，比如：目前，中國(guó)還有很多不會(huì)寫字的老婆婆們，她們沒(méi)有受過(guò)中文的語(yǔ)法訓(xùn)練，可是仍然可以自如的說(shuō)話，她們可以清晰的表達(dá)要求和把合適的意見(jiàn)反饋給你。她們不知道主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)是什么，但是她們可以暢快的說(shuō)笑，恰當(dāng)?shù)皿w的表達(dá)自己。她們用的就是“生活語(yǔ)法”。
你可以回想一下小時(shí)候?qū)W中文語(yǔ)文的體驗(yàn)。我們?cè)?jīng)在語(yǔ)文課上也會(huì)學(xué)語(yǔ)法，比如，老師會(huì)讓我們用“如果……那么……”、“因?yàn)椤浴钡葋?lái)造句子。經(jīng)過(guò)老師的講解，幾乎每一位同學(xué)都會(huì)站起來(lái)造出生動(dòng)的句子，真奇怪！語(yǔ)法明明是很“難學(xué)”的東西，為什么我們很快就能抓住這些意思而造出句子呢？最重要的原因是每個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)了這些“生活語(yǔ)法”，所以老師只是陪著我們練習(xí)我們已經(jīng)會(huì)的東西。細(xì)心回想一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谡n程上學(xué)習(xí)這些中文語(yǔ)法前，早已習(xí)慣了聽(tīng)爸爸說(shuō)：“如果你再淘氣，（那么）我就打你屁股。”
“因?yàn)樘鞖饫�，（所以）咱們今天不去游�?lè)場(chǎng)了�！痹诖竽X的架構(gòu)中，我們已經(jīng)有了這些“生活語(yǔ)法”的框架，并且早已熟悉了他們的用法，所以語(yǔ)文課的語(yǔ)法自然手到擒來(lái)，根本不費(fèi)力氣。
從這兩個(gè)例子可以明白，上課學(xué)語(yǔ)法和真正利用語(yǔ)法來(lái)溝通完全是兩個(gè)事情�！皩W(xué)術(shù)語(yǔ)法”和“生活語(yǔ)法”的不同，在于讓你知道每種概念的背后，如何使用語(yǔ)法來(lái)描述那些所謂“專業(yè)”詞語(yǔ)，并且要求你能夠分析每句話，把分析結(jié)果描述給別人聽(tīng)。除非你是語(yǔ)言學(xué)家，需要用這些“專業(yè)”詞語(yǔ)的語(yǔ)法和其他語(yǔ)言學(xué)家談?wù)撘婚T語(yǔ)言，會(huì)需要使用“學(xué)術(shù)語(yǔ)法”。但如果你學(xué)英語(yǔ)的目的，僅僅是為了說(shuō)話交流、溝通意思，那么“學(xué)術(shù)語(yǔ)法”絕對(duì)是多余，學(xué)好“生活語(yǔ)法”已經(jīng)足夠你用來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫，交朋友，談生意甚至簽署協(xié)議。
“生活語(yǔ)法”跟“學(xué)術(shù)語(yǔ)法”很不一樣，首先不需要記得任何專業(yè)名詞來(lái)描述這是什么“語(yǔ)法規(guī)矩”。更重要的是，我們需要認(rèn)識(shí)到，“生活語(yǔ)法”是一套非單詞的含義代碼系統(tǒng)！也就是說(shuō)，你用來(lái)溝通的“生活語(yǔ)法”基本上是一系列單詞之外的溝通規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助你把溝通做得比只用單詞更深更寬。這些溝通規(guī)律包括幾方面，如：用詞的順序，“小邏輯”，比如：“If...then...”（如果……那么……），固定詞組和半固定詞組，“詞粒子”比如英語(yǔ)里邊的ing，ed，ly，er，est等，“特別代碼”比如英語(yǔ)的“the”，“a”，“in”，“at”，“on”，等等。在學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候，只要知道這些小代碼的溝通功能，就基本上掌握英語(yǔ)語(yǔ)法了。
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