2011年是陜西實(shí)行課改的第二年，文綜卷地理部分結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，知識(shí)點(diǎn)分布合理，無(wú)偏、繁、怪、難和超綱題目，整體難易適中，突出課上強(qiáng)調(diào)的地理空間思維能力和綜合分析問(wèn)題能力的考查，注重考查主干知識(shí)和綜合分析能力，體現(xiàn)出“能力切入，能力考查”的高中新課改高考命題要求。
2011陜西高考文綜試題
1、突出學(xué)科主干知識(shí)的考查，穩(wěn)定性明顯
“知識(shí)抽樣，突出主干，能力立意”的命題特征在2011年地理試卷中體現(xiàn)明顯。如工農(nóng)業(yè)業(yè)區(qū)位、大氣運(yùn)動(dòng)、水文條件、地形地質(zhì)、自然災(zāi)害、生態(tài)環(huán)境、人類在自然資源開發(fā)利用中存在問(wèn)題及對(duì)策、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容均有體現(xiàn)。試題主要考查學(xué)科主干知識(shí)，穩(wěn)定性明顯。這也是地理三輪復(fù)習(xí)中始終秉承的原則，水資源短缺、農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位更是作為重點(diǎn)核心知識(shí)不斷的深入分析，相信考生拿到試卷會(huì)很容易入手。
2、體現(xiàn)學(xué)科特色，重視對(duì)圖像系統(tǒng)的考查
地理試題信息的呈現(xiàn)方式除文字外，還有圖表。試題充分體現(xiàn)了這一學(xué)科特色，重視對(duì)圖像的考查。區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀圖在試卷中都有呈現(xiàn)。試題從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問(wèn)題的能力。其中等值線圖的判讀及相對(duì)高差的計(jì)算在復(fù)習(xí)中更是作為重點(diǎn)知識(shí)不斷鞏固，大量的練習(xí)會(huì)讓考生在考試時(shí)對(duì)此類計(jì)算游刃有余。
3、突出地理問(wèn)題的論證和探討，考查綜合分析能力
綜合考察各地理要素相互影響是地理學(xué)科的特點(diǎn)之一。36題和37題是主觀題，以區(qū)域圖為載體，考察考生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，考查考生描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力。在主客觀題學(xué)習(xí)中，集中對(duì)考生進(jìn)行的主觀綜合體題的答題方法、答題思路，及常見問(wèn)題的訓(xùn)練，可以讓考生在考試中輕松拿到滿分。而降水豐富區(qū)域水資源短缺更是不斷強(qiáng)調(diào)。
4、貼近生產(chǎn)與生活，滲透新課改理念
今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。如地震對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的影響，自駕旅游等。試題設(shè)問(wèn)更加靈活，給考生更大的選擇空間，如36題第3問(wèn)，提出一種解決淡水資源短缺的有效措施，并說(shuō)明理由。熱點(diǎn)時(shí)事、熱點(diǎn)知識(shí)的關(guān)注，特別是日本地震熱點(diǎn)專題的講解分析，使考生能夠迅速入手，進(jìn)入試題情景，拿到分?jǐn)?shù)。
總之，今年試題突出主干知識(shí)，通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，充分說(shuō)明了地理學(xué)科的應(yīng)用性，符合平時(shí)講練的知識(shí)核心，符合地理學(xué)科特點(diǎn)。
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