你基礎(chǔ)知識掌握得很好，問你什么都能答出來，可是一到做題時(shí)就“暈菜”，考試屢屢不在狀態(tài)，原因是你的復(fù)習(xí)思路沒經(jīng)歷“蛻變”。你的復(fù)習(xí)思路只有經(jīng)歷四個(gè)階段才能脫胎換骨，倘若在思維的拓展訓(xùn)練中疏忽了一步，就不會(huì)真正地實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化。

1.如何構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)?

你掌握了各科的基礎(chǔ)知識，但不代表那些知識已經(jīng)是你自己的了，不代表你可以運(yùn)用自如了!你要做的是弄清知識的基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識形成過程以及對知識本質(zhì)意義的理解與感悟!這就要求對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識體系，把基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，即對知識進(jìn)行深度加工，尋找知識的細(xì)部特征和深層意義。比如，在復(fù)習(xí)時(shí)尋找各種答案的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和線路特征就是一種深度加工。應(yīng)尋找知識的一致性特點(diǎn)，并將這些特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，從而提高學(xué)習(xí)和記憶的效果和效率。比如在歷史學(xué)習(xí)中，每個(gè)朝代的政治制度分析就可以尋求轉(zhuǎn)變成一個(gè)或多個(gè)模塊。

另外，可以通過專題復(fù)習(xí)對學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行重新定位，從中挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而形成學(xué)科思維能力。比如歷史的復(fù)習(xí)，可以按照“知識、能力、地域、熱點(diǎn)”分為四個(gè)專題，進(jìn)行有針對性的歷史專題總結(jié)和專題復(fù)習(xí)。每個(gè)專題都有一般規(guī)律，每個(gè)專題都要注意挖掘其內(nèi)在一般規(guī)律，運(yùn)用對比分析的方法找出因果聯(lián)系，概括出其整體特點(diǎn)和常規(guī)走向。

知識系統(tǒng)化最有效的方式是用“知識的三點(diǎn)”形成網(wǎng)絡(luò)圖，“三點(diǎn)”是指知識點(diǎn)、知識點(diǎn)之間的連接點(diǎn)、連接點(diǎn)上繁衍出來的生長點(diǎn)，概括地說就是“知識點(diǎn)—連接點(diǎn)—生長點(diǎn)”。知識點(diǎn)要夯實(shí)，連接點(diǎn)要形成網(wǎng)絡(luò)，要清晰，而生長點(diǎn)就是將解決問題所需要的知識點(diǎn)重新整合，形成新的、解決問題的知識網(wǎng)絡(luò)。從知識點(diǎn)到連接點(diǎn)再到生長點(diǎn)的形成是一個(gè)解讀信息，調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識，重新整合的思維過程。

從基礎(chǔ)知識著手整理出網(wǎng)絡(luò)圖，經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)思維訓(xùn)練，你再做題時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目的解答已不再只是幾百字的繁瑣背誦記憶，而是變成了幾個(gè)模塊的簡單組合和具體問題之間的有機(jī)聯(lián)系，對它們特點(diǎn)的了解也會(huì)更加清晰。

2.能否緊抓重點(diǎn)難點(diǎn)?

復(fù)習(xí)思路盡管在逐步提升，不過應(yīng)用到做題時(shí)，依舊會(huì)遇到瓶頸，這就需要有針對性地開始復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。目前高考命題的一大特色就是從學(xué)科重點(diǎn)知識的角度確定命題點(diǎn)。所謂考重點(diǎn)主干知識，不是指考查知識的覆蓋面，而是從學(xué)科整體上把握知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)某個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)學(xué)科知識中的地位和意義。學(xué)科主干知識是學(xué)科內(nèi)綜合的主要內(nèi)容。學(xué)科內(nèi)的綜合就是把各個(gè)有聯(lián)系的不同的知識點(diǎn)綜合成一個(gè)整體，每一個(gè)知識點(diǎn)都是知識體系或知識結(jié)構(gòu)的一部分，而這樣的知識點(diǎn)主要是指學(xué)科主干知識。因此，以點(diǎn)帶面地牢抓重點(diǎn)，用主干知識、重點(diǎn)知識帶起知識點(diǎn)的覆蓋面，才是讓復(fù)習(xí)思路迅速成長的有效方式。

復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)對每個(gè)學(xué)科、學(xué)科的每一個(gè)章節(jié)有多少個(gè)重難點(diǎn)、考點(diǎn)知識的總結(jié)，這已不再要求面面俱到，重要的是抓主要矛盾。比如，函數(shù)是高考數(shù)學(xué)考查的重點(diǎn)，試題中所占比重最大，因此，掌握函數(shù)的基礎(chǔ)概念，函數(shù)的圖象與性質(zhì)的相互聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，掌握函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、函數(shù)與數(shù)列等知識的交會(huì)與綜合便是訓(xùn)練思維成長的重中之重。又如，英語聽力和閱讀最能檢驗(yàn)同學(xué)們的英語應(yīng)用水平，因此這兩大項(xiàng)在高考中占有相當(dāng)大的比重，所以同學(xué)們在重點(diǎn)攻下基礎(chǔ)詞匯和語法的同時(shí)，穿插聽力和閱讀的練習(xí)，思維及應(yīng)試能力定會(huì)事半功倍地提高。再說語文，語文的閱讀是高考的重頭戲，復(fù)習(xí)時(shí)要有意識地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。文學(xué)作品閱讀考查考生準(zhǔn)確篩選信息、概括要點(diǎn)、揣摩語言等能力，但這一切都應(yīng)建立在理清作者思路、把握作者感情脈絡(luò)的基礎(chǔ)上。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要把精力放在文面理解上，練好內(nèi)功。同學(xué)們可以先把高考的重點(diǎn)列出來，再總結(jié)出相對于這些重點(diǎn)知識，哪些對自己來說相對難，針對平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)的具體情況，尤其對于想不清楚的地方即難點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

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