1．作者先行批評(píng)說(shuō)：“一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說(shuō)法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它�！钡牵髞�(lái)他為什么又花那么大的氣力建立他的實(shí)驗(yàn)室和原子對(duì)撞機(jī)？
答：
2．“我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個(gè)世界，對(duì)這樣或那樣的具體現(xiàn)象我不太感興趣。我想知道世界的內(nèi)在規(guī)律．其余則是細(xì)枝末節(jié)。”愛(ài)因斯坦這段話(huà)前后兩句有什么內(nèi)在聯(lián)系？在愛(ài)因斯坦的心目中“世界的內(nèi)在規(guī)律”是什么？請(qǐng)結(jié)合課文回答。
答：
3．“在那靜靜的時(shí)刻，我充滿(mǎn)了無(wú)限的遐想。我常常給自己提出一些只有小孩兒才問(wèn)的傻乎乎的問(wèn)題，比如水池中的鯉魚(yú)怎樣觀察它們周?chē)氖澜�。我想，它們的世界一定奇妙無(wú)比！” 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是個(gè)“傻乎乎的問(wèn)題”嗎？為什么？
答：
4．作者認(rèn)為人觀察宇宙最根本的錯(cuò)誤在哪里？這個(gè)錯(cuò)誤帶來(lái)的危害是什么？
答：
5．“我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚(yú)。我們的一生就在我們自己的‘池子’里度過(guò)，以為我們宇宙只包含那些看得見(jiàn)摸得著的事物。就像鯉魚(yú)一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見(jiàn)的東西�！边@段話(huà)告訴我們，在我們的宇宙中還包含著我們看不見(jiàn)摸不著的東西，這些東西科學(xué)家稱(chēng)作什么？在《宇宙的邊疆》一文中，作者也表達(dá)了類(lèi)似的觀點(diǎn)，請(qǐng)你找出那些文字。
答：
6．現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為，有效的讀書(shū)過(guò)程，本質(zhì)上是對(duì)話(huà)的過(guò)程，也就閱讀者和書(shū)本對(duì)話(huà)的過(guò)程。這種讀書(shū)方法，要求我們讀書(shū)的時(shí)候，不能一味被動(dòng)吸收，而必須盡量邊讀邊想，不斷質(zhì)疑，不斷破疑。我們編寫(xiě)的這本教輔資料，也在這方面下了不少功夫，還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)一篇文章，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
這里需要強(qiáng)調(diào)的是，讀書(shū)不僅要學(xué)會(huì)與書(shū)本對(duì)話(huà)，更要學(xué)會(huì)與自己對(duì)話(huà)，這也許是更重要的對(duì)話(huà)。
怎么樣與自己對(duì)話(huà)？你進(jìn)行過(guò)這樣的對(duì)話(huà)嗎？請(qǐng)就以本篇課文為例，說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)問(wèn)題上的體會(huì)。
答：
解析與答案
1．解析：一方面批評(píng)只相信實(shí)證不相信理論的觀點(diǎn)，一方面又在行動(dòng)上全力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這看似矛盾，實(shí)際上表現(xiàn)科學(xué)家將大膽的想象與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ飨嘟Y(jié)合的工作作風(fēng)。
答案：作者在文中批評(píng)的是那種只相信“看得見(jiàn)摸得著”的宇宙，而不相信高維空間理論的世俗觀念。但科學(xué)歸根結(jié)蒂是建立在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之上的，科學(xué)理論要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)才能得到論證。
2．解析：作者將愛(ài)因斯坦的這句話(huà)放在文章的開(kāi)頭作為引言，實(shí)際上它是貫串全文的一條紅線(xiàn)。
答案：這兩句表達(dá)是同一個(gè)意思，“我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個(gè)世界”，就是探索“世界的內(nèi)在規(guī)律”。而這個(gè)規(guī)律在愛(ài)因斯坦看來(lái)就是統(tǒng)一場(chǎng)論。
3．在成年人看來(lái)，在那些因循守舊，按常規(guī)的思維方式思考問(wèn)題的人們看來(lái)，這的確是一個(gè)“傻乎乎”的問(wèn)題，因?yàn)樵谶@宇宙之中，只有人才會(huì)思維，魚(yú)怎會(huì)知道“觀察它們周?chē)氖澜纭�？那個(gè)世界又有什么“奇妙”可言？但是，小孩子沒(méi)有這個(gè)“世俗”的觀念，他們把魚(yú)當(dāng)作和人一樣的活潑的生命，于是發(fā)生那樣的奇思妙想；這些想法看似幼稚，有時(shí)甚至荒誕不經(jīng)，然而真正的科學(xué)的發(fā)現(xiàn)正是暗含在這突出常規(guī)模式的思維之中。
4．解析：此題意在啟示我們深入研讀課文的重點(diǎn)段落第10段，把握它的主要內(nèi)容。
答案：作者認(rèn)為人類(lèi)觀察宇宙的主要錯(cuò)誤就在于“以為我們宇宙只包含那些看得見(jiàn)摸得著的事物”。其后果就是對(duì)那些“超出了我們的理解力”東西，例如充滿(mǎn)于我們周?chē)臻g的不可看見(jiàn)的各種振動(dòng)”、“更高維數(shù)世界的說(shuō)法”， 都持否定的態(tài)度。
5．解析：本題旨在啟示我們把在不同篇目中學(xué)到的知識(shí)連貫起來(lái)，融會(huì)貫通。
答案：科學(xué)家稱(chēng)其為暗物質(zhì)、反物質(zhì)。《宇宙的邊疆》中相關(guān)的段落是第6段。
6．解析：讀到池邊遐想，我們可以問(wèn)自己有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的想象？如果沒(méi)有，是什么東西捆住了我們想象的翅膀？深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)，一般的人特別成年人是不會(huì)這么去想的，甚至?xí)J(rèn)為有如此想法的人是一個(gè)傻瓜。這是因?yàn)樵诔赡耆丝磥?lái)，只有人才有思維，才知道如何觀察世界，魚(yú)有什么思想？但是，小孩子沒(méi)有這種世俗的束縛，所以才有這樣的奇思異想。而正是這樣的想象蘊(yùn)涵了人類(lèi)的奇妙無(wú)窮的智慧。由此，我們也就不難悟出，任何的發(fā)明創(chuàng)造，本質(zhì)上就是沖破習(xí)慣思維的產(chǎn)物。再如讀到作者創(chuàng)建自己的原子對(duì)撞機(jī)，這是一個(gè)和我們同年齡同學(xué)歷的高中學(xué)生��！我們學(xué)到相關(guān)的物理課程的時(shí)候，有過(guò)類(lèi)似的想法嗎？作者不僅萌生了這樣的念頭，而且付諸了行動(dòng)；不僅付諸了行動(dòng)，而且取得了成功。由此，我們學(xué)到了什么？我們感到我們身上缺少了什么？如果你能從這里感受到心靈上的極大的震撼，甚到臉紅心跳，那末，這書(shū)也便真正地讀懂了。
答案：略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/243947.html
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