啟示是指從歷史中所總結出來的可供后人借鑒、少走彎路的認識。
通常用：啟示、借鑒、經驗教訓、說明了什么、認識、對策為提示語。要求學生對某一特定歷史問題總結規(guī)律、提出對策、得出結論、分析得失，一般放在主觀題的最后部分，用來檢測學生的歷史思維層次、歷史認識水平、歷史感悟能力。
1、“啟示”一般由“經驗教訓”而來，因此，回答“啟示”，就答“經驗與教訓”。
2、談“認識”，有如下幾情況：
�。�1）對問題的總體掌握，實際就是對教材知識、所給材料的高度概括；
�。�2）對問題作出簡要的分析評價，對這類“認識”教材中往往有現(xiàn)成答案可以利用，作答時要先想一下教材中的相關評述，然后再依據題目所提供的材料，進行適當?shù)难a充；
�。�3）由某一具體問題，談對某一類問題的看法；
（4）通過歷史問題對相關的現(xiàn)實問題作出預測；
（5）經驗教訓、啟示。
答題技巧：
�。�1）對前面幾問答案進行總結，分為“好”“壞”兩方面�！昂谩钡募词墙涷灒皦摹本褪墙逃�。
�。�2）提煉上一步所歸納的內容。對相近或屬于同一理論體系的整理合并，并上升到理性高度。
�。�3）結論指向現(xiàn)實，優(yōu)先考慮與現(xiàn)實聯(lián)系最密切的內容，不就事論事，要有理論指導意義。
�。�4）表達時應用正面語言，把“壞”的正過來說。如人民公社化的錯誤在于生產關系的公有化程度過高，脫離了當時的生產力水平。作答時我們應說：“應使生產關系與生產力的發(fā)展水平相適應”。
（5）思維開放：一個歷史事件是由于多個因素共同造就，因此，啟示可從多角度回答，如原因、條件、時間、人物、影響等，只要合情合理，均可得分。
注意事項：
�。�1）對問題的總體把握，一般可從原因、內容（過程）、影響（意義）等幾大方面入手。這種認識一定要抓住主干與本質，不能把概括當成縮寫。
�。�2）對問題的分析評價，只需亮明觀點，不要展開分析。
�。�3）由具體問題談一類問題的看法，其宗旨是要說明問題的重要性（由原因與影響入手）、應對方法（從過程、內容入手）等。
�。�4）通過問題對現(xiàn)實作出預測，要從原因、影響入手，同時還要密切聯(lián)系現(xiàn)實，得出與現(xiàn)實相關報道一致的結論。
認識啟示題，一般與前面幾個設問聯(lián)系密切，因此，一定要注意這一問答案與前面答案的協(xié)調，
例題：閱讀下列材料：
材料一1589年，利瑪竇移居韶州，開始使用知識傳教法。在此結識了儒生瞿太素，并翻譯歐幾里德《幾何學》……他接受瞿太素的建議，儒冠儒服，以學者面目宣傳西方科學知識……1601年時，利瑪竇到北京，得到萬歷皇帝的賞識，賜留北京傳教�！ù撕螅┙淌總兛谡f漢語，身著儒服，每個人還有中國名字……1601年時，中國內地已有250個天主教徒�！吨袊鴮ν怅P系史講義》
材料二湯若望是明末清初中國耶穌會教區(qū)的主持人。其精通天文、歷法、兵器制造等，1644年被順治帝授以欽天監(jiān)監(jiān)正的職位。1660年楊光先上告湯若望等傳教士陰謀不軌，并攻擊《明憲歷》（清當時使用《明憲歷》等西方歷法），湯若望、南懷仁等教士被捕入獄。1668年康熙帝親自處理此案，他讓楊光先與南懷仁同時當眾測試天象，南懷仁無誤，楊光先則誤差不斷，于是……復用《明憲歷》。主張“寧可使中夏無好歷法，不可使中夏有西洋人”的楊光先被革職。——《中國對外關系史講義》
請回答：
�。�1）根據材料一分析利瑪竇傳教方式的特點。（4分）
�。�2）據材料二評述楊光先對外來文化的基本態(tài)度是什么？（6分）據此分析中西文化沖突的實質。（2分）
（3）從以上材料所述中，你對外來先進科學技術傳播的過程，有何認識？（6分）
參考答案：
�。�1）特點：首先在社會上層傳播；采用知識傳教法適應中國習俗。
�。�2）基本態(tài)度及評價：極力排斥外來先進文化；反對中外文化交流；是盲目排外的思想。實質是：西方文化與中國傳統(tǒng)封建文化的碰撞。
（3）認識：西方人當時在中國傳播先進科學技術只是作為傳播宗教的一種手段；外來先進科學技術的傳播遇到了中國傳統(tǒng)文化與守舊意識的抵制，傳播非常艱難（充分利用材料，與第②問作答）；先進文化及科學技術的廣泛傳播需要一定的社會環(huán)境。（由具體現(xiàn)象，上升到理性認識）
講解：認識的前兩點實際就是對材料一、二的概括提煉，只有在對材料充分理解的基礎上才能得出。第三點，是認識的難點，但這一點十分必要，因為，我們得認識的目的，就是用以指導現(xiàn)實中的實踐活動，只有通過由具體到一般的理性認識，才能起到這一作用。當今，科學技術的傳播雖然不會遇到如明清時期一樣的情況，但是現(xiàn)實中仍有阻礙科學技術推廣與發(fā)展因素，也是不可否認的。
啟示舉例須熟記：
(1)中國古代夏、商、西周滅亡的啟示：
�、俳y(tǒng)治者必須勤政愛民，
�、诰徍蜕鐣�，才能長治久安。
(2)歷史上選拔人才給我們的經驗或啟示：
�、偃瞬攀菄业膶氋F財富；
②完善考試制度，有利于人才選拔；
�、垡玫虏偶�?zhèn)涓已灾敝G者；
④任人唯親、姑息養(yǎng)*則危害嚴重；
�、輵獦淞⒆鹬刂R和人才的正確觀念。
(3)中國古代改革的啟示：
①改革是歷史發(fā)展的要求和產物；
�、诟母锸谴龠M國家強盛的重要手段，是推動歷史前進的主要動力之一；
③改革要有遠見卓識、堅決徹底、善于用人；
④改革措施要符合客觀實際、行之有效；
�、菔欠耥槕獨v史發(fā)展的潮流是改革成敗的重要因素；
⑥改革不會是一帆風順的，必將遭到守舊勢力、既得利益者的反對，充滿著尖銳甚至是血腥的斗爭。
(4)中國古代對外關系給我們的啟示：
�、匍_放有利于進步，閉關導致落后；
�、谝元毩⒆灾�，平等互利為原則進行外交；
�、叟c各國保持平等團結，但堅決反擊侵略；
�、軋猿志S護國家統(tǒng)一和領土完整。
(5)辛亥革命的歷史啟示：
�、俦仨氁幸粋�徹底的反帝反封建的革命綱領；
�、诜捶饨ū仨毰c反帝有機結合，二者缺一不可；
③必須要有一個堅強、正確的革命政黨的領導；
�、鼙仨毥鉀Q農民的土地問題，以聯(lián)合和發(fā)動農民參加革命發(fā)展；
�、荼仨毥⒁恢嗣竦母锩婈牐�
�、拶Y產階級共和國的方案在中國行不通；
�、拶Y產階級不能領導中國革命走向勝利。
(6)中共開辟中國革命正確道路的啟示：
�、俦仨殢膶嶋H和國情出發(fā)來確定黨的路線、方針、政策；
�、谝獙W習外國經驗但不能照搬外國的經驗；
�、勖珴蓶|創(chuàng)造性地把馬列主義與中國革命的具體實踐相結合，找到了中國革命的正確出路；
④中國革命道路的探索是中共集體智慧的結晶，毛澤東等老一輩革命家都為此作出了重要貢獻。
(7)對三次科技革命中中國落伍的認識：
�、倏茖W技術就是生產力；
�、谝平膛d國；
�、蹏要毩ⅲ鐣�(wěn)定是經濟發(fā)展的重要前提；
�、芤粋�民族要不斷進取，改革開放，才能縮短差距，迎頭趕上�！�
(8)1956～1976年社會主義建設得與失的啟示：
①必須堅持實事求是的思想路線，根據中國的實際情況制訂方針政策；
②對中國社會主要矛盾和階級關系的正確認識是正確制訂路線、方針、政策的前提；
③社會主義建設必須量力而行，循序漸進地進行；
�、鼙仨毎纯陀^規(guī)律辦事；
⑤國民經濟必須按比例發(fā)展，在綜合平衡中穩(wěn)步前進；
⑥生產關系的調整必須適應生產力的實際水平；
�、弑仨殘猿忠越洕ㄔO為中心；
⑧不能人為地制造階級斗爭；
⑨必須發(fā)揚民主，實行民主集中制和集體領導；
�、獗仨毞磳θ魏涡问降膫�人崇拜，必須健全黨紀和社會主義法制，加強民主化、法制化建設。
(9)二戰(zhàn)給人類的啟示：
①和平來之不易；
�、谌嗣袷莿倮荆�
�、鄄煌鐣贫群鸵庾R形態(tài)的國家可以聯(lián)合；
�、芫影菜嘉�，防止悲劇重演等。
(10)20世紀50年代以來，東歐各國改革的失敗對我國的改革的借鑒之處：
①要堅持獨立自主的方針，反對一切外來勢力的干擾；
�、趶母鲊鴩槌霭l(fā)，走自己的路；
�、郯l(fā)揮市場、計劃等經濟手段的作用；
�、芙∪鐣髁x民主，改善黨群關系。
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