在了解和掌握物理選擇題解題技巧（上）中諸多分析方法的前提下，解答不定項(xiàng)選擇題尚有以下的10種方法和技巧．
一、直接判斷法
通過閱讀和觀察，利用題中所給的條件，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和規(guī)律直接判斷，得出正確的答案．這種方法一般適用于基本不需要‘轉(zhuǎn)彎”或推理簡單的題目．這些題目主要考查考生對(duì)物理識(shí)記內(nèi)容的記憶和理解程度，一般屬常識(shí)性知識(shí)題目．
例題1：下列說法中正確的是
A．布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在水中的花粉分子的運(yùn)動(dòng)，它說明分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B．當(dāng)分子間的距離增大時(shí)，分子間的引力在減小，但斥力減小得更快，所以分子間的作用力總表現(xiàn)為引力
C．內(nèi)能與機(jī)械能的互相轉(zhuǎn)化是等值可逆的
D．不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體而不引起其他變化
解析：布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在液體中的固體小顆粒的運(yùn)動(dòng)，而不是固體小顆粒分子的運(yùn)動(dòng)，所以A錯(cuò)；當(dāng)分子之間的距離增大時(shí)，分子之間的引力和斥力都減小，但只有當(dāng)分子間距離大于r。時(shí)，分子力才表現(xiàn)為引力，所以B錯(cuò)；根據(jù)熱力學(xué)第二定律可知，內(nèi)能和機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化是具有方向性的，所以C錯(cuò)；由熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的方向性可知，D正確．故本題的正確答案為D。
例題2：2004年，在印度尼西亞的蘇門答臘島近海，地震引發(fā)了海嘯，造成了重大的人員傷亡．海嘯實(shí)際上是一種波浪運(yùn)動(dòng)，也可稱為地震海浪．下列說法中正確的是
A．地震波和海嘯都是由機(jī)械振動(dòng)引起的機(jī)械波
B．波源停止振動(dòng)時(shí)，海嘯和地震波的傳播立即停止
C．地震波和海嘯都是縱波
D．地震波和海嘯具有的能量，隨著傳播將愈來愈強(qiáng)
解析：根據(jù)機(jī)械波的產(chǎn)生條件可知，A正確；波源停止振動(dòng)時(shí)，其產(chǎn)生的波在介質(zhì)中繼續(xù)向前傳播，所以B錯(cuò)；地震波中既有縱波也有橫波，由題意可知海嘯運(yùn)動(dòng)其實(shí)是一種水波，而水波既不是縱波也不是橫波，所以C錯(cuò)；波在介質(zhì)中傳播的過程也就是能量向前傳播的過程，但因?yàn)樵趥鞑サ倪^程中能量不斷損失．傳播的振動(dòng)能量越來越少，所以D不正確．故本題的正確答案為A．
【點(diǎn)評(píng)】：利用這種解法最容易犯的錯(cuò)誤就是憑感覺做題，即在沒有真正讀懂或看清題意的情況下就憑常規(guī)思維或思維定勢匆忙選出答案．
二、逐步淘汰法
通過分析、推理和計(jì)算，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，最終留下的就是符合題意的選項(xiàng)．如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除；如果選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng)，則兩個(gè)選項(xiàng)中可能有一種說法是正確的，當(dāng)然，也可能兩者都錯(cuò)，但絕不可能兩者都正確．
例題3：一顆子彈以一定的速度打穿靜止放在光滑水平桌面上的木塊，某同學(xué)畫出了一個(gè)示意圖如圖所示，圖中實(shí)線表示子彈剛碰到木塊時(shí)的位置，虛線表示子彈剛穿出木塊時(shí)的位置，則該示意圖的一個(gè)不合理之處是
A．子彈打穿木塊的過程中，木塊應(yīng)該靜止不動(dòng)
B．子彈打穿木塊的過程中，子彈對(duì)地的位移應(yīng)小于木塊長度
C．子彈打穿木塊的過程中，木塊對(duì)地的位移應(yīng)小于木塊長度
D．子彈打穿木塊的過程中，子彈向右運(yùn)動(dòng)，木塊向左運(yùn)
解析：該題利用計(jì)算法較為復(fù)雜，用逐步淘汰法則很簡單．由于地面是光滑的，子彈打穿木塊的過程中木塊一定會(huì)向右運(yùn)動(dòng)，所以選項(xiàng)A、D均錯(cuò)誤．子彈打穿木塊的過程中，子彈位移的大小等于木塊位移的大小與木塊的長度之和，所以選項(xiàng)B一定錯(cuò)誤．那么剩下的選項(xiàng)C是該題的唯一正確答案。
【點(diǎn)評(píng)】：對(duì)于題干或選項(xiàng)中有“可能”、“不可能”、“一定”等字樣的選擇題，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)迅速找出反例排除不正確的選項(xiàng)是解題的關(guān)鍵。
三、特值代入法
它是讓題目中所涉及的某一物理量取特殊值，通過相對(duì)簡單的分析和計(jì)算進(jìn)行判斷的一種方法．它適用于將特殊值代人后能將錯(cuò)誤選項(xiàng)均排除出去的選擇題，即單項(xiàng)選擇題．當(dāng)然，也可以作為二種將正確的選項(xiàng)范圍縮小的方式應(yīng)用于不定項(xiàng)選擇題的解答中．
四、作圖分析法
“圖”在物理學(xué)中有著十分重要的地位，它是將抽象物理問題直觀化、形象化的最佳工具．中學(xué)物理中常用的圖有示意圖、過程圖、函數(shù)圖、矢量圖、電路圖和光路圖等等．若題干或選項(xiàng)中已經(jīng)給出了函數(shù)圖，則需從圖象縱、橫坐標(biāo)的物理意義以及圖線中的“點(diǎn)”、“線”、“斜率”、“截距”和“面積”等諸多方面尋找解題的突破口．用圖象法解題不但快速、準(zhǔn)確，能避免繁雜的運(yùn)算，還能解決一些用一般計(jì)算方法無法解決的問題．
在利用作圖分析法解題時(shí)，如何能根據(jù)題意將題目中抽象的文字用圖象正確地表現(xiàn)出來是解題的關(guān)鍵．在畫圖時(shí)，要特別注意狀態(tài)變化連接處的特征和前后不同過程的區(qū)別和聯(lián)系，同時(shí)也要將這種區(qū)別和聯(lián)系表現(xiàn)在圖象上．
五、極限分析法
將某些物理量的數(shù)值推向極致(如：設(shè)定摩擦因數(shù)趨近零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近零或無窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無窮大等等)，并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理的一種辦法．
值得注意的是，當(dāng)題干中所涉及的物理量隨條件做單調(diào)變化時(shí)，采用該辦法解題較為筒捷．但是，若題干中所涉及的物理量隨條件不是單調(diào)變化(如先增大后減小或先減小后增大)時(shí)，該辦法一般不再適用．
六、單位判斷法
從物理量的單位出發(fā)篩選出正確答案．如果等式兩邊單位不一致，或所列選項(xiàng)的單位與題干要求量不統(tǒng)一，則肯定有錯(cuò)誤；或者，盡管式子兩邊的單位一致，卻仍不能確保此式肯定正確，因?yàn)橛脝挝慌袛喾ú荒艽_定常數(shù)項(xiàng)的正確與否．
例題4：用下列哪組數(shù)據(jù)可算出阿伏加德羅常數(shù)
A．水的密度和水的摩爾質(zhì)量
B．水的摩爾質(zhì)量和水分子的體積
C．水分子的體積和水分子的質(zhì)量
D．水分子的質(zhì)量和水的摩爾質(zhì)量
解析：因?yàn)樗磉_(dá)的阿伏加德羅常數(shù)的單位是“個(gè)／摩爾”，從所給選項(xiàng)可知，只有選項(xiàng)D可以得到這個(gè)單位，故只有D是正確答案．
【點(diǎn)評(píng)】：利用“單位判斷法”有時(shí)可以在解題中起到意想不到的效果．該方法可以與逐步淘汰法結(jié)合使用．
七、類比分析法
所謂類比，就是將兩個(gè)(或兩類)研究對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們在某些方面有相同或相似的屬性，進(jìn)一步推斷它們在其他方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法．在處理一些物理背景很新穎的題目時(shí)，可以嘗試著使用這種方法．
八、整體分析法
當(dāng)題干中所涉及到的物體有多個(gè)時(shí)，把多個(gè)物體所構(gòu)成的系統(tǒng)作為一個(gè)整體來進(jìn)行研究是一種常見的解題思路，特別是當(dāng)題干所要分析和求解的物理量不涉及系統(tǒng)內(nèi)部物體間的相互作用時(shí)．
九、等效轉(zhuǎn)換法
有些物理問題用常規(guī)思維方法求解很繁瑣，而且容易陷入困境，如果我們能靈活地轉(zhuǎn)換研究對(duì)象、或是利用逆向思維，或是采用等效變換等思維方法，則往往可以化繁為簡．
十、構(gòu)建模型法
物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識(shí)的一種直觀表現(xiàn)．模型思維法是利用抽象、理想化、簡化、類比等手段，突出主要因素，忽略次要因素．把研究對(duì)象的物理本．質(zhì)特征抽象出來，從而進(jìn)行分析和推理的一種思維方法．
在遇到以新穎的背景、陌生的材料和前沿的知識(shí)為主題的，聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高科技或相關(guān)物理理論的題目時(shí)，如何能根據(jù)題意從題干中抽象出我們所熟悉的物理模型是解題的關(guān)鍵．
來源：調(diào)研的博客
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/269130.html
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