高中政治知識(shí)點(diǎn):學(xué)會(huì)綜合分析

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中政治 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


分析的含義:

分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次,或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜發(fā)展過(guò)程分解為若干階段,分別地加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法。


綜合方法的含義:

綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、側(cè)面、因素和不同發(fā)展階段,按照其固有的聯(lián)系連結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考察的思維方法。



分析與綜合的辯證關(guān)系:

























分 析 綜 合
區(qū)  別含義不同 分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次,或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜發(fā)展過(guò)程分解為若干階段,分別地加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法 綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、側(cè)面、因素和不同發(fā)展階段,按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考察的思維方法
特征 分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí),精確性是其優(yōu)點(diǎn) 綜合是從事物部分走向整體的認(rèn)識(shí),整體性是其重要特征
常用方法不同 在科學(xué)研究中,人們常常運(yùn)用定性分析和定量分析等多種方法,考察被研究的對(duì)象在科學(xué)研究中,人們常常運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法,獲得關(guān)于研究對(duì)象整體結(jié)構(gòu)、所具功能、演化過(guò)程的認(rèn)識(shí),進(jìn)而把握其本質(zhì)和規(guī)律
聯(lián)系①分析與綜合是相互依存、互為前提的。一方面,綜合離不開(kāi)分析,分析是綜合的基礎(chǔ),沒(méi)有分析就沒(méi)有綜合。另一方面,分析也離不開(kāi)綜合,綜合是分析的先導(dǎo),沒(méi)有綜合也就沒(méi)有分析。
②分析與綜合是相互滲透的。由于客觀世界的一切事物都有多層次的結(jié)構(gòu),整體和部分的區(qū)分在一定意義上也是相對(duì)的。因此,在現(xiàn)實(shí)的思維過(guò)程中,并不存在純粹的分析或綜合。在總的分析過(guò)程中包含有綜合的因素,同樣在總的綜合過(guò)程中也存在分析的成分。
③分析與綜合是相互轉(zhuǎn)化的。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中,當(dāng)分析進(jìn)行到一定程度,揭示了事物整體的各個(gè)部分和方面,把握了事物的本質(zhì)和規(guī)律時(shí),思維活動(dòng)就由分析轉(zhuǎn)化為綜合。隨著認(rèn)識(shí)的發(fā)展,當(dāng)思維經(jīng)過(guò)綜合,把握了事物的整體后,思維活動(dòng)又會(huì)轉(zhuǎn)化為更深層次的分析。人們認(rèn)識(shí)事物從現(xiàn)象到本質(zhì),從不太深刻的本質(zhì)到更為深刻的本質(zhì)的過(guò)程,就表現(xiàn)為分析—綜合—再分析—再綜合這樣相互轉(zhuǎn)化、無(wú)限循環(huán)往復(fù)的發(fā)展過(guò)程,而每一次新的分析與綜合都使人們的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步擴(kuò)展和深化,由此構(gòu)成了認(rèn)識(shí)的螺旋式上升運(yùn)動(dòng)



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