摘要:在聽課時,一定要聚精會神,集中注意力,認真聽老師的講解,注意老師講課的思路和反復強調(diào)的重點及難點。

　　關(guān)鍵詞:化學實驗 感性認識 理性認識

　　化學是一門基礎的自然科學,它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系,它對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用,人們的衣、食、住、行樣樣離不開化學。那么怎樣才能學好化學呢?以下談幾點學習化學的方法。

　　一、明確學習目的、激發(fā)學習興趣

　　在接觸化學初期,學生會對化學有些興趣,尤其對化學實驗感到有意思。但當學到化學用語、元素符號等基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣,使原有的暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的、持久的興趣?教師應結(jié)合書本介紹科學家探索化學奧秘的事例,如道爾頓提出近代原子學說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等。并從緒言開始,將需記住的元素符號分批分期地布置給學生,并經(jīng)常提問檢查。把元素符號、原子團等制成小卡片,把化合價編成順口溜,把重點內(nèi)容寫成韻語,簡化記憶。讓學生清楚地認識到:化學用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學好化學知識是多么重要,將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設,從而增強學生學習的自覺性和積極性。

　　二、抓好課前預習、聽好每一節(jié)課

　　預習的過程就是自覺或獨立思考的過程,長期堅持下去,一定會使自學能力得到提高。同時告訴學生聽好每堂課是學習功課的關(guān)鍵。在聽課時,一定要聚精會神,集中注意力,認真聽老師的講解,注意老師講課的思路和反復強調(diào)的重點及難點。邊聽課、邊記筆記,同時,還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價,這樣也能使自己加深對知識的理解,使自己能判斷是非。教師要注意培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎知識和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番功夫。它除了要求教師自身具有淵博的知識、較強的表達能力和組織能力,還要在課前充分理解吃透教材,并且還應了解掌握學生,結(jié)合學生的認識規(guī)律,激發(fā)思維,擴大密度,使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學效果。

　　三、認真觀察、做好實驗

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學,因此,上好實驗課,做好化學實驗是學好化學的基礎。實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學生的興趣,要求學生在觀察實驗時要有明確的目的。實驗前,要明確觀察的內(nèi)容是什么?范圍是什么?解決什么問題?這就叫做明確觀察的目的,目的明確了才能抓住觀察的重點。觀察時還要仔細、全面。進行實驗時,要親自動手,不做旁觀者,認真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個環(huán)節(jié),在實驗過程中要集中注意力,嚴格按實驗要求操作,對基本操作要反復進行練習,對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,要耐心細致地觀察,認真思考,準確如實地記錄。并讓學生做一些具有創(chuàng)造性的實驗,如探尋一些物質(zhì)的制備方法等。通過這一訓練途徑,進一步挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　四、強化課后復習、督促完成作業(yè)

　　知識鞏固要及時,不能拖。復習中不懂的問題要及時請教,這樣,在學習上就不會留存障礙,不留疑點。同時做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一,節(jié)后習題和章后復習題一定要認真完成,不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做,才能事半功倍。在完成每次作業(yè)的過程中,多思多問,并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里,因為沒有記憶就沒有牢固的知識,只有用心記憶才會熟能生巧,才能在勤練的基礎上”巧“起來。要重視閱讀化學課外讀物,例如《中學化學》、《中學化學與研究》、《中學生數(shù)理化》等雜志和科普讀物,它們的題材廣泛新穎,內(nèi)容豐富多彩,文章短小精悍,通俗易懂,形式生動活潑,圖文并茂。它能幫助學生開闊視野,擴大知識面,激發(fā)學習興趣,掌握學習方法,透徹理解教材,靈活運用知識,培養(yǎng)探索精神。

　　五、運用多媒體進行教學

　　運用多媒體教學,幫助學生由感性認識向理性認識過渡�；瘜W實驗中的瞬間反應稍縱即逝。教師要先制作好化學實驗課件,在實驗之后映出,讓學生再觀察模擬的實驗現(xiàn)象。通過課件上的文字說明和給出的符號與數(shù)據(jù),幫助學生進行理性分析,實現(xiàn)認識上的飛躍。如化學實驗由于裝置不合理或違反操作程度會造成試管爆裂、有害氣體溢出等現(xiàn)象。學生實驗不安全,而這部分內(nèi)容又必須讓學生掌握,電腦動畫的演示效果極好。通過多媒體教學,使化學教學向教育現(xiàn)代化的目標邁出了扎實的一步,為實施全面素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎。

　　總之,在化學學習中,要在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,以學生發(fā)展為本,更新教學觀念,提高教學質(zhì)量,規(guī)范教育過程,運用現(xiàn)代教學手段,才能讓學生學好化學,掌握更多的化學知識。

　　作者：李海榮

　　

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