編寫人：高二語(yǔ)文組
【教學(xué)目標(biāo)】
1
、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大自然的
“
光
”
，感受大自然。提高賞析散文的能力。提高寫作的發(fā)散思維能力。
2
、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，小組合作討論的方式去解讀文本。
3
、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)陽(yáng)光，感受陽(yáng)光，培養(yǎng)雅致的情懷。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1
課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識(shí)鏈接
楊必（
1922
－
1968
），是
1952
任教于復(fù)旦大學(xué)外文系。
1968
因病去世。其翻譯的《名利場(chǎng)》（英國(guó)薩克雷著）享有很高的聲譽(yù)。
二、整體感知
這篇散文基本上以時(shí)間為線索，描述了一天之內(nèi)
“
光
”
的變化及其帶給人的感受。大致可以分為四部分。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
三、問(wèn)題探究
過(guò)渡：本文內(nèi)容十分豐富，但讀來(lái)卻不覺(jué)繁雜，這是因?yàn)樽髡呶乃加新�，安排得井井有條。我們平時(shí)寫作文時(shí)，有部分同學(xué)不是難以打開(kāi)寫作思路，就是發(fā)愁作文湊不夠字?jǐn)?shù)。這篇散文為我們提供了如何把文章寫豐富的范例，下面我們就探討一下本文的寫法。
1、
寫晨光：主要寫了晨光的什么內(nèi)容？用了什么手法？你認(rèn)為寫得最好的句子是哪句？簡(jiǎn)要分析。
2、
寫陽(yáng)光：作者是怎樣寫陽(yáng)光的？用了什么手法？試簡(jiǎn)要分析。
3
、寫光和黑暗的關(guān)系：
寫了兩者怎樣的關(guān)系？文中分別列舉了哪些事例來(lái)寫的？你認(rèn)為哪些句子寫得精彩？試著分析。
4
、文章第四部分寫到了
“
夜晚的聲音
”
，從四方浮來(lái)，
1
）都寫了哪些聲音？最好聽(tīng)的是什么聲音？為什么這樣寫，這樣寫有什么好處？
2）
文章第四部分寫到了
“
夜晚的聲音
”
，是不是偏離了光的主題呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
四、
延伸拓展
學(xué)了本文，你在寫作上，得到什么啟發(fā)？
五、小結(jié)：
我們可能從來(lái)不曾像作者那樣細(xì)細(xì)地品嘗過(guò)光，因而一時(shí)還不能完全領(lǐng)略作者這種細(xì)膩的感受；然而，某一天，當(dāng)我們從夢(mèng)中醒來(lái)，晨曦從窗口透露，那時(shí)，我們也許就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：晨光確實(shí)如作家所寫的那樣瞬息萬(wàn)變、美妙無(wú)窮，優(yōu)秀的作品就是這樣在喚醒我們的感覺(jué)，能擴(kuò)大我們的視野。
六、
布置作業(yè)
完成本課《步步高》
七、
課后反思
本節(jié)課你都學(xué)到了什么？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/497876.html
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