考取清華大學(xué)某高考狀元觀點(diǎn)一：

　　數(shù)理化方面，記憶比較少，理解多。對數(shù)理化，我穩(wěn)扎穩(wěn)打，重在理解，不死記硬背。上這些課時(shí)，我一貫認(rèn)真聽講，積極思考，對每道例題、習(xí)題都用心理解，同時(shí)記錄下來。存在疑問的地方作上標(biāo)記，下課后向老師及時(shí)請教。一些零碎的知識點(diǎn)亦不放過，隨手記于筆記上。每一科都配有專門的筆記本，做筆記是我有益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)一章，都認(rèn)真做好筆記。課本看了一遍又一遍，常常能說出某個(gè)知識點(diǎn)在哪一頁。課本是基礎(chǔ)，是知識的源泉，一切復(fù)雜題目由其變換而來，因此熟習(xí)課本是非常必要的。看一兩本同步輔導(dǎo)書，做一定數(shù)量的習(xí)題。然后結(jié)合老師講的例題和我做的習(xí)題，仔細(xì)歸納。想想：這章有哪些題型，每類題的相關(guān)題有哪些變化，本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是哪些，重點(diǎn)掌握的內(nèi)容是什么……。開始學(xué)習(xí)新的一章時(shí)，暫時(shí)放下前一章，全力學(xué)好這一章。這樣，我一章一章地打好基礎(chǔ)。每隔一段時(shí)間，老師就要測驗(yàn)一次。這時(shí)，我就把以前的知識系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，然后考試，成績都很好。我就這樣一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)每一章。

　　可能有的學(xué)生也采用類似的方法，但是效果不佳。那不是因?yàn)槟悴宦斆�，而是陷入了誤區(qū)，打“題海戰(zhàn)”。對每章，你做很多題。今天看這本參考書，明天看那本參考書。到頭來。題做得太多，自己也被弄糊涂了。題目是千變?nèi)f化的，但“萬變不離其宗”，雖多，其“宗”卻是相同的。做題之后，應(yīng)及時(shí)歸納總結(jié)解題的方法。一味的做題，不但事倍功半，時(shí)間也不允許。而且，輔導(dǎo)書也要精，而不要多。

　　對于語文和英語，我更注重記憶，和人交流。語文、英語一定要多讀、多寫、多背。英語單詞我是熟記不忘，課文則多讀不厭，至于語法，應(yīng)當(dāng)條條反復(fù)記憶，才會爛熟于胸。

　　學(xué)習(xí)如“冰凍三尺，非一日之寒”它需要時(shí)間，需要持之以恒、腳踏實(shí)地的精神。日積月累，才會擁有知識。不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　考取清華大學(xué)某高考狀元觀點(diǎn)二：

　　合理利用時(shí)間，就要掌握人腦的工作規(guī)律。生理學(xué)的研究表明，一天中大腦運(yùn)作的三個(gè)黃金時(shí)間是：上午九點(diǎn)至十一點(diǎn)，下午五點(diǎn)至七點(diǎn)，晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)。因此要抓緊這幾段時(shí)間。而且，一般來說，早晨的時(shí)候大腦最清醒、理性思維最強(qiáng)，適合于學(xué)習(xí)理科。下午和晚上則記憶力較好，適合復(fù)習(xí)文科。尤其是睡覺前，如果復(fù)習(xí)的最后一科是文科，將有利于排除記憶的后繼干擾，而記憶效果特佳。另外，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中抽象思維很多，在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，不宜持續(xù)過久的時(shí)間，以一小時(shí)為宜；而在閱讀文學(xué)作品等以形象思維為主的書籍時(shí)，可適當(dāng)?shù)匮娱L自修時(shí)間。

　　學(xué)習(xí)中要講究方法，不能一味死學(xué)。比如學(xué)習(xí)化學(xué)要注意多聯(lián)想、多類比；學(xué)習(xí)物理則應(yīng)學(xué)會抓住關(guān)鍵，多思考一下解題思路；背誦英語單詞可以分組記憶等等。自己要注意積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)有自己的方法，不能盲目跟著別人學(xué)，適合別人的方法不一定適合你。

　　一位考取清華大學(xué)的畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)：

　　每一次做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告時(shí)，“學(xué)習(xí)計(jì)劃”是我的必講內(nèi)容。有人要問：“計(jì)劃到底有沒有用？”回答是肯定的，有！特別是在你短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備完成多科目，較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，計(jì)劃幾乎是必不可少的。而且，從提高學(xué)習(xí)效率的角度來看，列計(jì)劃也是極為有效的手段之一。

　　從時(shí)間上看，計(jì)劃可以分為“長期計(jì)劃”和“短期計(jì)劃”。列過計(jì)劃的同學(xué)也許會有感受，一份長期計(jì)劃是很難堅(jiān)持下來的。像我從前就曾不止一次地在新學(xué)期開始時(shí)列過學(xué)期計(jì)劃，在暑假開始時(shí)列過暑假計(jì)劃，但從來都是不超過一個(gè)星期，一份長長的計(jì)劃就變成了一紙空文。為什么會這樣呢？毅力不夠是一個(gè)方面，但更重要的是，因?yàn)殚L期計(jì)劃這種形式本身就比較死，不夠靈活，它很難考慮到你后來會遇到的新情況。而在每個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)恰恰又是在不斷變化的，因此從唯物主義的觀點(diǎn)來看，執(zhí)行一份長期計(jì)劃是不符合辯證法的。因此，高三以后，我就再?zèng)]有列過超過一周的計(jì)劃，而且這種三天到七天之間的短期計(jì)劃，也的確令我受益非淺。特別是在每一次考試之前的一周里，列一個(gè)小計(jì)劃，將自己的復(fù)習(xí)安排得井井有條，我便有了足夠的信心在考試中保持不敗。

　　有些同學(xué)也許會擔(dān)心：“以前我從未列過計(jì)劃，現(xiàn)在突然開始，有些不知道該從何下手？”其實(shí)，列計(jì)劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字??“詳、實(shí)”就足夠了。一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢。所謂“實(shí)”，就是一定要符合自己的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)?a href="http://m.portlandfoamroofing.com/gaoyi/" target="_blank">高一些也可以，但絕不可過高或過低。太低了，計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有計(jì)劃；但大多數(shù)人可能更容易把計(jì)劃列得偏高，開始還能拼一拼堅(jiān)持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計(jì)劃，常常完不成，那么時(shí)間一久也就會對列計(jì)劃失去信心了。一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。

　　總的來說，列計(jì)劃的目的無非是通過一篇白紙黑字，使得自己對自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。剛開始列計(jì)劃的同學(xué)可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計(jì)劃過高過低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，就會很快適應(yīng)這種方法。但有一點(diǎn)一定要注意：列計(jì)劃只是一種手段，絕不要為了列計(jì)劃才去列計(jì)劃，那樣也就失去了計(jì)劃的意義。不管什么時(shí)候，列計(jì)劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)；換句話說，我們應(yīng)當(dāng)先有目標(biāo)，后列計(jì)劃。

　　幾位清華學(xué)子無不強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性，然而計(jì)劃的制訂絕非易事。幾乎所有的中學(xué)生，都曾經(jīng)嘗試制訂計(jì)劃，但是真正將這一習(xí)慣保留下來的人并不多。

　　一份成功的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不應(yīng)過簡，也不必過繁，更不必為制訂這份計(jì)劃而耗費(fèi)過多時(shí)間，計(jì)劃的目標(biāo)也應(yīng)適中。不訂書面計(jì)劃，而時(shí)時(shí)“胸有成竹”的人，也是有的，但他們不是沒有計(jì)劃，而是以“腹稿”形式來制訂計(jì)劃。書面計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)，在于其“白紙黑字”的監(jiān)督作用。

　　清華學(xué)子譚李同學(xué)提醒我們：“一個(gè)作息時(shí)刻表最大的功效不在于逼迫你將盡量多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，而是幫助你保持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，使你有規(guī)律地作息，這就足夠了，太過嚴(yán)格，會增大心理壓力，得不償失�！�

　　理科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　1）漸進(jìn)性 理科的學(xué)習(xí)是由淺入深，由表及里，由低級向高級發(fā)展的 所以要充分掌握基礎(chǔ)的概念，才能進(jìn)行運(yùn)算。而數(shù)理運(yùn)算是數(shù)理能力的基礎(chǔ)，專業(yè)技術(shù)只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才可以發(fā)展起來。沒有基礎(chǔ)學(xué)科的成果，就不可能有應(yīng)用科學(xué)的大力發(fā)展。

　　（2）邏輯性 理科學(xué)習(xí)邏輯性很強(qiáng)，學(xué)科知識之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，例如，在高等數(shù)學(xué)，首先要學(xué)習(xí)極限的理論，有此基礎(chǔ)才可以學(xué)習(xí)微積分，否則，很難學(xué)好高等下數(shù)學(xué)。

　�。�3）技能型 理科學(xué)習(xí)既需要理解,也需要?jiǎng)邮?許多專業(yè)的課程都需要通過實(shí)驗(yàn)、操作運(yùn)算、制圖等來完成。因此，不僅要學(xué)習(xí)課本上的理論知識，還要通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等技能性課程的訓(xùn)練。

　�。�4）自學(xué)性 理科自學(xué)一定要和老師的講課進(jìn)度基本同步，要根據(jù)課程的教學(xué)進(jìn)度來安排自學(xué)。理科所包含的各種科目要比文科多得多，每個(gè)學(xué)科都有其特定的研究對象和特殊規(guī)律，有不同的學(xué)習(xí)方法。

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