高中地理是一門理論性和實踐性很強的學(xué)科，老師在教學(xué)時，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中設(shè)計一些合理的地理問題導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)與小組合作探討的學(xué)習(xí)形式是一種有效的教學(xué)方式，通過學(xué)生主動參與、團結(jié)合作、共同探究，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到自然地理和人文地理的真正涵義，應(yīng)用于實際生活。本文就圍繞高中地理課堂問題與小組合作探討提一些建議。
關(guān)鍵詞：
高中地理；課堂問題；小組合作探究
高效課堂教學(xué)是學(xué)好高中地理知識的重要基礎(chǔ)，高效課堂的構(gòu)建需要老師和學(xué)生共同努力。在課堂教學(xué)中老師要制定好教學(xué)計劃、設(shè)計合理的課堂問題引導(dǎo)學(xué)生們進行積極的課堂討論，有效渲染課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師同時也要注重小組合作探討。學(xué)生通過合作探討學(xué)習(xí)可以掌握地理基礎(chǔ)知識，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、團隊精神、建立良好的人際關(guān)系，有利于學(xué)生以后的全面發(fā)展。在教學(xué)中可以從以下幾個方面提高學(xué)生的合作探討能力。
一、有效劃分地理學(xué)習(xí)小組
在地理學(xué)習(xí)小組劃分時老師們要充分尊重學(xué)生的個體差異，進行合理有效的分組，使各組之間勢均力敵、互相學(xué)習(xí)、互相競爭。創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，小組成員在合作中共同提高。在分組時要遵循以下幾個原則：
（一）自由分組原則
教師可讓學(xué)生首先自由組合然后根據(jù)學(xué)生的實際情況做小范圍調(diào)整并由學(xué)生推薦組長。由于是學(xué)生們自由組合可以使學(xué)生找到最適合自己的合作學(xué)習(xí)伙伴，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到小組合作討論中，提高學(xué)習(xí)的效率。
（二）組內(nèi)異質(zhì)原則
在分組時要充分考慮到學(xué)生的綜合情況和個體差異，權(quán)衡各小組力量遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)原則，小組成員之間相互取長補短，各組之間保持良性的競爭，讓學(xué)生們積極地參與到小組學(xué)習(xí)中，使自身能力得到提高。
（三）調(diào)整分組原則
在小組合作探討學(xué)習(xí)一段時間后老師要根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生們的實際情況合理調(diào)整小組成員。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會和不同的人合作，同時也找到更適合自己的小組，有利于自己的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)有效性。例如，在課堂教學(xué)中將學(xué)生分為五個小組，每個小組8人，組長為1號，主要負責(zé)小組的日常學(xué)習(xí)和組織工作，副組長2號，主要協(xié)助組長做一些準(zhǔn)備工作，其他成員按照座位的順時針順序分別為3、4、5、6、7、8號。通過這樣的分組使小組合作探究性學(xué)習(xí)有效進行，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、
二、設(shè)計高質(zhì)量的探究任務(wù)，激發(fā)學(xué)生參與合作探究
小組合作探究學(xué)習(xí)首先要為學(xué)生設(shè)計合理的探究問題，讓學(xué)生有針對性、選擇性進行探討，提高學(xué)生的探討興趣。例如，在學(xué)習(xí)地球運動時，學(xué)生需要具備較高的空間能力和想象能力，教師可以以地球運動為探究話題解釋一些自然現(xiàn)象。首先，提出一些常見的自然現(xiàn)象問題如日食、月食是怎么形成的，同一時間不同地區(qū)的時間差怎么計算，地球晝夜現(xiàn)象如何解釋，其次，讓學(xué)生通過看教材及查閱各種資料初步理解這些現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生在小組合作交流、討論及聯(lián)系生活實際讓學(xué)生展現(xiàn)自己的見解，從而讓學(xué)生深刻理解地球運動知識，學(xué)以致用、提高學(xué)習(xí)興趣。
三、建立良好的學(xué)習(xí)秩序，提高合作探究學(xué)習(xí)的效果
在教學(xué)中老師要組織好小組合作學(xué)習(xí)，從而保障學(xué)習(xí)的有效性。使小組合作學(xué)習(xí)有條不紊地進行，使每個學(xué)生都有機會展現(xiàn)自己，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會學(xué)習(xí)的樂趣和地理知識的力量。在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生遵循以下幾個要求：
（一）統(tǒng)籌兼顧，讓每個學(xué)生都有機會展現(xiàn)自己
在小組合作探究學(xué)習(xí)中，在小組長的組織下，每個成員要提出疑問和質(zhì)疑，并由副組長記錄下來。然后一個一個討論按照成員的號碼說出自己的想法和根據(jù)。通過質(zhì)疑、討論、探究、解疑、補充、總結(jié)讓學(xué)生都能在交流中學(xué)到知識，使能力得到提高，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
（二）尊重他人、學(xué)會傾聽他人
小組合作探討是一個團隊性的學(xué)習(xí)，因此學(xué)會傾聽他人顯得尤為重要。學(xué)會傾聽他人是一種對人尊重的表現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)的過程。例如，在學(xué)習(xí)人文地理當(dāng)中《人與自然》這一節(jié)時，組員之間要密切合作、分工明確。完成各項任務(wù)，在進行作品展示時，學(xué)生通過傾聽其他成員的討論結(jié)果，在傾聽中進行總結(jié)，深刻理解人與自然面臨的問題及需要采取的一些措施，促進人與自然的可持續(xù)發(fā)展。
四、有效的評價機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
教學(xué)評價也是教學(xué)過程的重要組成部分�？茖W(xué)有效的評價機制不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。在教學(xué)評價中教師可以讓學(xué)生進行自我評價和互相評價讓學(xué)生互相鼓勵，同時也要重視過程性評價，對表現(xiàn)好的小組成員教師要給予及時的肯定和表揚，對于表現(xiàn)一般的教師要給予及時的引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生們共同提高。
總而言之，小組課堂合作探究性學(xué)習(xí)是重要的教學(xué)方法之一。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、合作探究、從而真正的參與到高中地理課堂的學(xué)習(xí)中，在小組合作探究學(xué)習(xí)中加深對地理學(xué)科的理解和運用，進而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力，使學(xué)生不斷取得進步。
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