如何學好高中歷史

第一步：快捷定位找考點。

對于任何一個考核點，都要能在最短時間內(nèi)在教材中找出來。從操作步驟上說，可以分為三小步：首先是定方向，確定該考點是哪一學年所學。具體說中國史中清朝以前是初一內(nèi)容，以后是初二內(nèi)容，世界史是初三內(nèi)容。其次是選定教材，根據(jù)每冊教材的前后斷代進行，應熟練化、自動化。最后是根據(jù)目錄精確定位。打開相應教材的目錄，快速確定該知識點是屬于那一課，并立即定位。從教法上說，主要從兩方面加以訓練：一是根據(jù)目錄查找考核點的能力。教師可以指導學生將教材劃分為各個單元；二是訓練學生的速度，可以口答競賽，也可定量限時筆答；出題時要考慮好分布與跨度。

第二步：漸進分化細梳理。

在復習時應遵循從整體到細節(jié)，逐步加深，漸進分化的原則。多輪復習，逐層充實，從高到低漸次構建完整的歷史知識體系。從教法上說，要加強針對性和計劃性，在每一輪復習前都要明確目標與要求，一輪比一輪深入，最終形成完整的歷史知識體系�？梢耘浜弦恍┒噙x、列舉、名詞解釋和材料解析題，進行變式訓練，提高學生的理解、運用和分析能力。

第三步：綜合貫通再提高。

為考核考生的綜合評價能力，中考勢必出現(xiàn)一定比例的綜合題。因而在第三步的復習中，教師要提供典型練習加以訓練，建議從以下三方面入手：一是理清線索。如中國封建社會，中央集權制度的逐步強化是一條線索。教師要指導學生整理線索，以線帶面。二是勤作比較。如比較抗日中戰(zhàn)爭時期國共兩黨的不同政策及表現(xiàn)，比較戊戌變法與明治維新等等。訓練時，逐步增加跨度與難度，加深對教材的理解。三是指導評價。評價是最高水平的認知結果，難度也是最大的。評價的對象可以是歷史人物、歷史事件或組織團體。教師要充分指導，教會學生站在歷史唯物主義的立場上，辯證地予以評價，其基本策略是一分為二，分清主次，評述結合。

歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。

要想學好歷史，在考試中取得好成績，還必須掌握解題的方法，在練習中不斷提高自己的能力。現(xiàn)在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分 析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求。回答時要把相應的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，最好分要點作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習，解題能力就會逐步提高。

“世上無難事，只怕有心人”，同學們，只要你們對歷史學習付出極大的熱忱，有信心和決心，肯努力，講求方法，你們一定能學好歷史，并在考試中取得優(yōu)秀的成績。

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