合作學(xué)習(xí)是近年來比較流行的一種學(xué)習(xí)方式，在生物實驗教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的方式同樣也是非常有效的，通過小組合作的形式，學(xué)生可以通過互相幫助來共同解決實驗過程中遇到的各種問題，同時合作學(xué)習(xí)實驗的方式也能夠有效地增強學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的團隊合作意識和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)的過程中，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，或者是按照學(xué)生的意愿來自由地組合，這樣學(xué)生之間可以進行資源的共享。在開展實驗的時候，教師可以先讓學(xué)生以小組的形式設(shè)計合理的實驗步驟與選擇合適的實驗器材，然后通過觀察分析完成實驗，這時教師可以提出針對實驗的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論分析，并解決問題。比如，“觀察水綿”的實驗主要是學(xué)生利用顯微鏡來觀察水綿的結(jié)構(gòu)，實驗用到的器材主要有顯微鏡、鑷子、標(biāo)本瓶、滴管以及水綿等，首先涉及實驗步驟，在載玻片的中央滴上一滴清水，利用鑷子夾住少量的水綿放入清水中，然后蓋上蓋玻片，這樣，簡單的臨時裝片就制作好了。之后將裝片放在低倍鏡下進行觀察，即觀察水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)，然后將觀察到的形態(tài)結(jié)構(gòu)和教材上的水綿結(jié)構(gòu)圖片進行對比，知曉其中的異同點。這樣，學(xué)生完成設(shè)計的實驗步驟之后，對水綿的結(jié)構(gòu)有了基本的了解，這時教師可以提出疑問，“水綿的生活環(huán)境到底是什么樣的呢?水綿的結(jié)構(gòu)特點又是什么?有些學(xué)生觀察到的實驗現(xiàn)象不明顯，影響因素又是什么呢?”通過這一系列的問題，學(xué)生可以通過查找課外書籍、資料或者是通過網(wǎng)絡(luò)等形式對水綿的生活環(huán)境以及生物特征進行具體的了解，并在小組內(nèi)結(jié)合實驗現(xiàn)象進行分析、討論，進而全面地掌握知識。

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