數(shù)學(xué)學(xué)科最簡(jiǎn)單，也是最困難的一個(gè)學(xué)科，簡(jiǎn)單在于它的內(nèi)容，基本上每一個(gè)人都能很快地看懂它的知識(shí)點(diǎn)，知道怎么進(jìn)行計(jì)算，畢竟都是高考過來(lái)的，即便你不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，對(duì)于數(shù)學(xué)也并不存在不理解它的算理，計(jì)算步驟。但是它也是最難的，尤其是義務(wù)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，初中還好，有些知識(shí)點(diǎn)還是存在著理解上的講解的，而小學(xué)數(shù)學(xué)，基本上每一個(gè)沒有上過課的學(xué)員基本都很抓狂，這么簡(jiǎn)單的知識(shí)，根本都可以直接得出的，為什么還要講呢?在他們的眼中，基本就等同于1+1=2的樣子。這樣的理解就存在著偏差，就會(huì)造成，知識(shí)點(diǎn)的講解互動(dòng)不強(qiáng)，講解知識(shí)點(diǎn)不透徹，基本重點(diǎn)部分只是一帶而過。今天，老師就帶給大家一些數(shù)學(xué)課型應(yīng)該掌握得基本步驟，幫助大家對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有所了解。

　　總所周知，數(shù)學(xué)的教材編寫或者新課程標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)課型分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計(jì)，綜合與實(shí)踐。但是在做過數(shù)學(xué)研究，上公開課的老師都認(rèn)為在此基礎(chǔ)上，如果你要上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你一定要明白的是你所上的課除了屬于哪一個(gè)版塊外，還會(huì)涉及到一節(jié)課中的概念多呢，還是原理多呢?針對(duì)概念與原理課，我們?nèi)绾伍_展我們的教學(xué)，下面，老師就將自己的理解分享給大家。

　　首先，我們先總體看一下就數(shù)與代數(shù)方面的小學(xué)初中的變化，小學(xué)的數(shù)學(xué)大部分都是以算術(shù)為主，0，整數(shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)等等，也學(xué)習(xí)了一般意義上的算理，對(duì)于負(fù)數(shù)不做高要求，也對(duì)于初中呢，我們可以看到，從算術(shù)到代數(shù)的過渡，算術(shù)數(shù)集合擴(kuò)充到了有理數(shù)的集合，實(shí)數(shù)集合，側(cè)重于用字母表示數(shù)的范疇，不但只是算理上的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，這就需要同學(xué)們對(duì)小學(xué)初中的變化都要有整體的關(guān)注，分析了解，可以從幾個(gè)方面入手，一個(gè)方面就是笨方法，也是最有效的方法，看目錄，看書本內(nèi)容，看編者意圖，從這些角度我們都可以很明晰地看出來(lái)，初中的變化，數(shù)都是在不斷擴(kuò)充階段的。

　　其次就是概念課的教學(xué)，引用北京四中一位老師的說(shuō)法，概念，強(qiáng)調(diào)的是先能概括出它的內(nèi)容，即便是一些簡(jiǎn)單的理解，緊接著就是能夠理解它概念當(dāng)中的每一個(gè)小點(diǎn)，包括了內(nèi)涵和外延兩方面，尤其是數(shù)學(xué)概念或者說(shuō)是理綜的科目概念中每一個(gè)詞組，關(guān)鍵詞都是有不同的組合理解的，而不但只是復(fù)述就可以了，這就要老師在實(shí)際的講授課堂的時(shí)候能夠幫助學(xué)生正確理解概念的內(nèi)涵和外延。在理解的基礎(chǔ)上，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用概念，可以是判斷一些簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)，也可以是用規(guī)范化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去解釋生活當(dāng)中的事物，現(xiàn)象，問題等等。

　　那么原理課如何進(jìn)行呢，也是和概念課一樣的三部曲嗎，這個(gè)我們下次再分享。

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