一份好的筆記，字跡清晰、條理分明、主次得當，是需要進行不斷地濃縮和精簡的，并且在日后的復習過程中帶給學生更深的印象和啟發(fā)。

那么究竟如何做好課堂筆記，又該如何用好課堂筆記？下面，是小編耗費洪荒之力整合出的做筆記干貨，希望對大家有所幫助。

為什么要做筆記？

都說“好記性不如爛筆頭”，做筆記帶來的好處可是多多的：

比如

一.有助于學生理解并記住信息。

1970年，Howe的研究發(fā)現(xiàn)，記筆記的學生在一周后仍然能記住某個信息的幾率比不記筆記的高出7倍。筆記上所記錄的內(nèi)容，可以讓學生在課下，回憶上課的碎片情景，這能夠加深對所學內(nèi)容的理解。

二.有助于督促學生精神集中。

在記筆記的過程中，要調(diào)動眼、耳、腦、手一起活動，課堂上做筆記，心隨手動，活躍思維!大家知道五指連心，手動起來，心臟處于全心舒張狀態(tài)，從而保障了高度緊張的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，進行高效快速的思維活動，同時也有效摒棄了上課注意力不集中、打盹犯困、做小動作、浮想聯(lián)翩等一系列壞毛病。

三.筆記是加強記憶知識點，溫故知新的助推器。

記筆記更有助于積累資料、拓展新知，達到全面透徹學習的目的，這一點是對所有學生提高學習效率，提高學習成績最直接有效的好處。

“溫故而知新，可以為師矣�！庇勺约河H手寫下來的筆記，在記錄下課堂重難點的同時，也記錄下了當時的思維活動，所以在一段時間以后，我們再翻開筆記的時候，原來課堂上老師的一言一行、一舉一動，也便像放電影般再次浮現(xiàn)在我們的腦海中。這難道不是很多學生所憧憬的最高效精準的學習方法嗎？

四.提高學習興趣——記錄下當時自己的思維活動，對學習產(chǎn)生感情，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

眾所周知，所有給我們留下深刻影響的事情，要么令人欣喜若狂，要么令人悲痛欲絕。所以思緒的起伏才是加強記憶的強行針，只有緊跟老師的思路認真聽講，及時記錄下你認為的重點，和困惑的地方，這堂課的亮點，還有老師重復強調(diào)的考點，才能把做筆記的效率提到更高——學習令我們對它產(chǎn)生了感情，產(chǎn)生了興趣，這便是興趣的巨大功效——“興趣是最好的老師”！

幾種常用的做筆記的方法

康奈爾筆記法（5R筆記法）

康奈爾筆記系統(tǒng)把一頁紙分成了三部分：左邊四分之一左右（線索欄）和下方五分之一左右的空間（總結(jié)）和右上最大的空間（草稿）。

1記錄（Record）在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左小右大兩部分，左側(cè)為副欄，右側(cè)為主欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。

2簡化（Reduce）下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。

3背誦（Recite）把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完整地敘述課堂上講過的內(nèi)容。

4思考（Reflect）將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。

5復習（Review）每周花十分鐘左右的時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。

這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然后再用于其他科目。

思維導圖法

思維導圖即通過使用一個中央關鍵詞或概念，用輻射線連接所有的關聯(lián)概念，實現(xiàn)文字的可視化。

基本步驟：

準備一張白紙，在中心寫下表達筆記中心思想的詞語或概念。

以中心詞為起點畫出主要分支線，然后從主要分支線上畫出二級分支線，再以此類推。

在每條分支線上寫上相應的分支概念關鍵詞。

繪制過程中可使用彩筆以區(qū)分不同概念。

五遍法

第一遍

用思維導圖，把書中要點展開。

第二遍

根據(jù)要點，把思維導圖整合、調(diào)整。

第三遍

適當刪減，只保留對自己有用的部分。

第四遍

在原導圖基礎上，按照5W3H再做一個新的導圖。（5W3H：what，where，when，who，why，how，howmuch，howfeel）

第五遍

整理筆記，納入個人知識樹，并補充擴展。

化學

知識體系+細節(jié)

建議

化學筆記需要關注三塊內(nèi)容：第一，總結(jié)化學的知識體系；第二，上課提到的和考試中遇到的化學考點的細節(jié)；第三，總結(jié)不同知識點之間的聯(lián)系。

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