高三新課程培訓

 

為了提高高三復習教學效益，有許多問題亟需我們去研究、去解決，而這些問題的解決則需要我們每一個人積極地奉獻自己的經驗和智慧。本次高三培訓，我們從眾多問題中遴選出5個主題，相信您將會對其中某個或某幾個問題感興趣。請您從中選擇一個主題的某個或某幾個方面進行研究，并在集中研討時發(fā)表您的看法。我們熱切期盼著您的參與和奉獻。同時也懇請您能將在互動研討過程中的所思、所想、所悟、所獲及時記錄下來，并整理成文，以便使您的智慧和經驗能夠給他人帶來幫助和啟迪。

 

話題一：低成就感學生學習動機的激發(fā)和維持

 

成就感是指一個人力求實現(xiàn)有價值的目標，獲得新的發(fā)展地位和贊揚的一種內在推動力，它是一種積極的情緒體驗，是人們實現(xiàn)自我價值、得到認可的心理需求被滿足時所產生的一種感覺。當人在學習或工作中取得成功、愿望達到時就能產生滿足感，也就是成就感。對于學生來說，有效地完成學習任務就是最大的成就。

 

那么，什么是低成就感的學生呢？作為老師，應該如何給予他們有效的幫助呢？請大家展開討論。

 

供選話題：

 

1、低成就感學生的診斷。

 

2、低成就感學生的成因。

 

3、與低成就感學生交流時應注意哪些問題？

 

4、如何激發(fā)并維持低成就感學生的學習動機？你有哪些成功案例和無效案例可供大家分析？

 

 

話題二：高三差異性教學專題研討

 

實施差異性教學是大面積提高高三教學質量的有效途徑之一，許多高三教師在教學實踐中積累了豐富的案例，但這一教學策略的實施對高三教師仍然充滿著挑戰(zhàn)，本次研討側重但不僅限于以下內容：

 

1、優(yōu)秀、中等以及低成就感學生學習過程中出現(xiàn)個體差異的主要形式及其原因診斷

 

2、高三教學活動中實施差異性教學的案例分析

 

3、差異性教學的實踐模式及其心理學教育學依據(jù)

 

4、大班教學背景下實施差異性教學的組織形式的多樣性

 

 

話題三：高三生物講評課中如何充分發(fā)揮學生的主體作用

 

1、講評課中充分發(fā)揮學生的主體作用的有效做法有哪些？如何組織實施？

 

2、講評課中如何指導學生分析典型試題？

 

3、講評課如何指導學生通過反思分析矯正或優(yōu)化解題思路？

 

4、講評課后學生對薄弱知識點的鞏固方法有哪些？

 

 

話題四：如何提高學生的讀書興趣與提供學生有效讀書的幫助提綱

 

從2009福建卷理綜生物的試題來看，考試內容緊扣教材，注重基礎，有部分試題題干表述及答案的出處就是現(xiàn)行教材，因此，注重教材，注重基礎，在高考復習中是很重要的。

 

請老師們圍繞以下話題，說說各自的點子，讓大家分享你的成就。

 

1、如何提高學生的讀書的興趣？

 

2、學生讀書的內容有什么？讀書的深度與廣度的要求？

 

3、學生怎樣讀？你有什么獨到的指導方法？

 

4、教師怎樣落實？

 

 

話題五：如何組織策劃實驗的復習教學活動

 

1、高三復習階段，是否為學生提供重做實驗的機會（復習性實驗）？有哪些實驗需要重做？

 

2、復習性實驗教學目標是什么？如何組織？（學生是選擇性或全體性參加；是分類組織或按章節(jié)組織）

 

3、復習性實驗何時組織？（是集中組織或分散組織，上學期或下學期等）

 

4、實驗內容的復習教學目標是什么？（實驗知識、實驗能力、實驗方法）

 

5、實驗內容的復習教學活動設計要遵循什么原則或要注意哪些要素？

  高考;

 

 

正如我們所期待的，本次活動老師給了我們很多驚喜，有了充分的準備，研討熱烈和富有創(chuàng)見，許多老師認為收獲很大。在這次活動中，我們梳理了教師關注的問題，并依據(jù)這些問題設計新學期高三畢業(yè)班教研。 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/81985.html

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