備考化學(xué)，首先要了解化學(xué)科的命題原則和能力要求：
一、命題原則
高考主要測(cè)試的是考生已有和潛在的學(xué)習(xí)能力。掌握和運(yùn)用知識(shí)、技能的思維能力和自學(xué)能力。
高考化學(xué)學(xué)科試題并不完全是測(cè)試教學(xué)內(nèi)容掌握的程度，其測(cè)試重點(diǎn)集中在能夠?qū)⑦@些內(nèi)容應(yīng)用到廣泛情景中去的能力上，以預(yù)測(cè)考生將來(lái)能夠?qū)W會(huì)什么的可能性。
所以高考化學(xué)科的命題原則是：在考查化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，著重對(duì)考生運(yùn)用知識(shí)和技能，分析和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行考查，加強(qiáng)對(duì)考生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的考查。
二、能力要求
化學(xué)科試題旨在測(cè)試考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力；試題還應(yīng)考查考生初步運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，觀(guān)察、分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類(lèi)有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的能力。
�、庇^(guān)察能力
能夠通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀(guān)察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并對(duì)這些感性知識(shí)進(jìn)行初步加工和記憶的能力。
對(duì)客觀(guān)事物的觀(guān)察是獲得知識(shí)的最基本途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的最基本環(huán)節(jié)，更是思維的基礎(chǔ)。觀(guān)察能力不同，所獲得的信息也不同，高考所考查的是一種較為深刻的觀(guān)察能力。如：鎂在空氣中燃燒發(fā)出強(qiáng)光是最明顯的現(xiàn)象，但不是最本質(zhì)的現(xiàn)象；最本質(zhì)的現(xiàn)象是燃燒時(shí)有白煙生成。
�、矊�(shí)驗(yàn)?zāi)芰?BR>
(1)用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力。
近年來(lái)，高考化學(xué)試題中的實(shí)驗(yàn)試題，力求對(duì)真正做過(guò)實(shí)驗(yàn)的考生有利，而有意使在平時(shí)學(xué)習(xí)中只看不做、只動(dòng)口不動(dòng)手的考生不易得分，這是高考化學(xué)試題一個(gè)值得重視的發(fā)展動(dòng)向。
(2)觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論的能力。
(3)初步處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)安全問(wèn)題的能力。
要求考生要有高度的安全意識(shí)，具有安全操作知識(shí)和處理安全問(wèn)題的能力。
①對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該十分明確，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能有哪些不安全的因素（易燃、易爆、有毒），以及如何防范。
�、趯�(shí)驗(yàn)的操作方法和實(shí)驗(yàn)裝置要正確、規(guī)范，以防止事故的發(fā)生。
③一旦發(fā)生事故，心里要鎮(zhèn)定，動(dòng)作要敏捷，采取的措施要得當(dāng)，盡量把事故消滅在發(fā)生的初期。
(4)識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力。
幾年來(lái)，在高考化學(xué)中主要通過(guò)下列方法對(duì)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行考查：
�、賹�(duì)于一些實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)裝置判斷有無(wú)錯(cuò)誤，有時(shí)還要求對(duì)錯(cuò)誤的地方加以糾正。
�、趯�(duì)于試題所給出的單件儀器或小的裝置先進(jìn)行識(shí)別，然后再裝配成整體裝置。
�、劾L出單件儀器或整體的裝置圖。
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力。
⒊思維能力
思維能力是諸種能力的核心，與觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力密切相關(guān)。
(1)對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容能融會(huì)貫通。將知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲(chǔ)，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。
(2)能將化學(xué)問(wèn)題分解，找出解答的關(guān)鍵。能夠運(yùn)用自己存儲(chǔ)的知識(shí)，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，使問(wèn)題得到解決的應(yīng)用能力。
(3)能將化學(xué)信息(含實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示)，按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運(yùn)用此規(guī)律，進(jìn)行推理(收斂和發(fā)散)的創(chuàng)造能力。
(4)通過(guò)分析和綜合、比較和論證，對(duì)解決問(wèn)題的方案進(jìn)行選擇和評(píng)價(jià)的能力。
(5)將化學(xué)問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用數(shù)學(xué)工具，通過(guò)計(jì)算和推理(結(jié)合化學(xué)知識(shí))，解決化學(xué)問(wèn)題的能力。
⒋自學(xué)能力
(1)敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。
(2)將試題所給的新信息，與課內(nèi)已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，解決問(wèn)題的能力。
(3)在分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新信息的能力。
這四種能力范疇，事實(shí)上是有重疊交叉的。我們認(rèn)為觀(guān)察是入門(mén)，實(shí)驗(yàn)是手段，思維是核心，而自學(xué)是方式。一個(gè)試題可以測(cè)試多種能力或是一種能力中的多個(gè)層次。
例如：向NaOH溶液中滴入幾滴酚酞試劑，溶液會(huì)變紅色；再滴入幾滴新制氯水，溶液又會(huì)褪為無(wú)色。請(qǐng)?zhí)骄咳芤和噬脑颍?BR>
再例如：已知25℃時(shí)0.1molL醋酸溶液的PH約為3，向其中加入少量CH3COONa晶體，晶體溶解后溶液PH增大。對(duì)上述現(xiàn)象如何解釋?zhuān)?以上習(xí)題很顯然不是考查某一方面的能力，而是對(duì)四種能力的綜合考查。)
針對(duì)性復(fù)習(xí)有要點(diǎn)
在了解了化學(xué)科的命題原則和能力要求以后，其次就是要知道第三輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性：這段時(shí)間是熱身、沖刺階段，指導(dǎo)思想是以培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力為主，方法以綜合訓(xùn)練為載體，以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為補(bǔ)充。
第一，認(rèn)真分析這幾年高考試題涉及的考點(diǎn)、熱點(diǎn)及變化趨勢(shì)，突出高考題的示范作用。
第二，這一階段做題中遇到問(wèn)題時(shí)仍要注意時(shí)時(shí)回歸課本，避免因從第一輪到第三輪間隔時(shí)間較長(zhǎng)，將書(shū)本上的知識(shí)遺忘，高考時(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)上丟分。
第三，還要注意積極“適應(yīng)”理綜考試，合理分配時(shí)間(一道題如果兩分鐘后還沒(méi)有解題思路，就果斷跳過(guò)）。
第四，認(rèn)真對(duì)待練習(xí)、模擬中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，要深刻分析并找出癥結(jié)所在。千萬(wàn)不可總用“粗心”來(lái)搪塞。
另外縱觀(guān)歷年高考考生在化學(xué)答卷中暴露出的問(wèn)題，不難發(fā)現(xiàn)有許多共同之處，如：1.基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；2.實(shí)驗(yàn)不夠重視；3.審題不夠仔細(xì)；4.表達(dá)不夠清楚；5.書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范；6.思維不夠靈活；7.時(shí)間不夠充裕。
其中“審題不夠仔細(xì)、表達(dá)不夠清楚、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、時(shí)間不夠充裕”幾個(gè)問(wèn)題是考生在臨場(chǎng)答卷中最常出現(xiàn)的“技術(shù)性”問(wèn)題或“低級(jí)”錯(cuò)誤，由于這些問(wèn)題和錯(cuò)誤的出現(xiàn)而失分很不值得，其實(shí)若加以注意，完全可以避免。
而在高考沖刺階段，往屆同學(xué)經(jīng)常反映化學(xué)學(xué)科知識(shí)太多太碎，抓不住重點(diǎn)。如果能對(duì)高中知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)能做到緊貼高考、脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出，無(wú)疑對(duì)備考有很大幫助。
建議復(fù)習(xí)時(shí)做到：理清主干知識(shí)，抓住熱點(diǎn)專(zhuān)題突破，高考注重的是對(duì)化學(xué)主干知識(shí)的考查，歷年考試中的熱點(diǎn)知識(shí)就是對(duì)高中化學(xué)主干知識(shí)的反映必須掌握。
細(xì)節(jié)問(wèn)題莫忽視
忽略教材要不得：
高考不少試題的題材出自課本內(nèi)容或演示實(shí)驗(yàn)，把教材內(nèi)容作深度挖掘，或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、或改變實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)設(shè)置新試題，成為高考命題的一種新趨勢(shì)。
首頁(yè)上一頁(yè)12下一頁(yè)末頁(yè)共2頁(yè)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/845795.html
相關(guān)閱讀：高效環(huán)保蓄電池