驀然回首，二十年彈指一揮間，那一串成長的印跡里，有酸澀的淚水，更有幸福的微笑。曾經(jīng)，學(xué)生的調(diào)皮讓我一籌莫展，也曾經(jīng)我憤怒地敲著桌子，喊啞了嗓子，更有委屈的淚水灑在無人的角落。在無法駕馭課堂的日子里，我脆弱的只想逃避，但卻是那一雙雙眼睛，單純而又渴望知識的眼睛，令我在無助的時候倍增了許多信心。而今，當(dāng)我以堅實的腳步站在講臺上揮灑自如的時候；當(dāng)每逢節(jié)假日，收到一封封來自大學(xué)和高校的信件賀卡的時候；我解讀著學(xué)生溫情的祝福，心卻被幸福充斥得滿滿的，就這樣一路風(fēng)雨走過來，我深諳了一名教師的不易和做一名好教師的真諦。什么樣的教師才是好教師，我覺得好教師的條件很多，但其中最重要的一條就是熱愛學(xué)生，而熱愛學(xué)生，必須從尊重開始。
熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提和起點。熱愛學(xué)生既是教師高尚道德品質(zhì)的體現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。教師對學(xué)生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一條通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是點燃照亮學(xué)生心靈的明燈。
一、尊重學(xué)生應(yīng)從點滴做起
人人都有自尊欲望，人人都渴望受尊重。一個愛學(xué)生的好教師，對學(xué)生需有友善的態(tài)度，需有耐心，需尊重學(xué)生——尊重學(xué)生的個性、尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體作用。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心極強，因此教師與學(xué)生相處時，尤其要尊重學(xué)生的自尊心。
尊重學(xué)生應(yīng)從小處入手，從點滴做起，勿以事小而不為。注意平時的一言一行，表揚時要尊重學(xué)生，批評時也要尊重學(xué)生。俗話說：“打人不打臉，罵人不揭短”。批評也要從愛出發(fā)，不可口不擇言，出口不遜，惡語傷人，尤其是在他人或眾人面前揭人的短。有時面對差生，特別是面對頂撞的學(xué)生，我們有的教師往往沉不住氣，在氣頭上對學(xué)生口不擇言，諷刺挖苦，似乎這樣方泄心頭之氣，殊不知，這樣的舉措已挫傷了學(xué)生的自尊心，而且成了學(xué)生心中永遠無法彌補的遺憾。如有的學(xué)生在課堂不會回答教師的提問，或是作業(yè)一錯再錯，考試成績不理想，我們有些個別教師不是耐心地幫助學(xué)生分析問題，查找原因，而是用鄙視的眼光看他，甚至有意無意說聲：“你真笨”！就這樣，教師在學(xué)生面前不經(jīng)意的一句話，卻灼傷了一個孩子的心，造成了永遠的遺憾。
這難道不是教育的失誤嗎？一個在教育上獲得成功的好教師首先是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并能在日常的教育教學(xué)工作中，肯定學(xué)生并不斷以積極態(tài)度鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣“以情優(yōu)教”的價值就實現(xiàn)了，這不僅是教育的手段，也是教師職業(yè)道德的核心。只有這樣的教師，才是學(xué)生所喜愛的教師，也是最受學(xué)生崇拜的教師。教育的全部奧妙在于愛學(xué)生，有了愛，才會有尊重；缺少愛，缺少尊重，教育會變得蒼白無力。贏得了學(xué)生，便贏得了教育的成功。
我所任教的班級有一位叫孫一鳴的男同學(xué)，他其實很聰明，可是由于在初三時思想有動蕩，造成了學(xué)習(xí)成績的急速滑坡。所以升上初四后，他一直都很消沉，作業(yè)時而做時而不做，即便做也是完全出于應(yīng)付的心理，做完填空選擇題就算完事，可無論怎樣每次交上來的作業(yè)我都會認真的批閱。后來我慢慢的發(fā)現(xiàn)交上來的作業(yè)一次比一次好，等到學(xué)期結(jié)束時成績竟然趕上來了，同學(xué)們都投去詫異的目光。我也心存疑問，與他進行了面對面的交談。他說：“其實很簡單，我所有的進步都是因為您的尊重，無論我表現(xiàn)怎樣，你始終沒有放棄我，所以當(dāng)時我就想您是一位好老師，我只有加倍的努力學(xué)習(xí)才對得起您。”通過這件事使我懂得了尊重學(xué)生的價值，有了尊重便有了教育，只有尊重學(xué)生才稱得上是一位名副其實的好老師。
二、尊重學(xué)生必須要理解學(xué)生
尊重學(xué)生必須要理解學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，他們有極強的自尊心，非�？释说睦斫�，尤其是父母和老師。理解是人與人交往最迫切的要求，也是人與人交往中最難點燃的燈。他們渴望教師和家長理解并尊重他們的愛好、興趣、理想。比如喜歡運動的學(xué)生希望老師能理解并尊重他們的愛好，如果老師不能理解，就會傷了他們的自尊心。再比如有的老師怕耽誤學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間，就不準(zhǔn)學(xué)生看課外書，以為這就是愛。其實，愛是一把“雙刃劍”，嚴格是愛，過激的行為就是一種傷害，當(dāng)然這并不是說要教師對學(xué)生放任不管，而是應(yīng)該要加強引導(dǎo)和溝通，只有溝通才能有利于對他們的疏導(dǎo)，良好的溝通又能影響學(xué)生對老師教育的接受程度，只有經(jīng)常和學(xué)生溝通，才能達到教育的目的，才能將學(xué)生引導(dǎo)到正確的方向，許多優(yōu)秀教師在這方面為我們做出了光輝的榜樣。
一個好的教師，他是很善于理解、信任學(xué)生的。如果學(xué)生在生活中遇到了困難，他總是像父母般地關(guān)心他，千方百計地幫他解決困難；如果一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了難題，他又會孜孜不倦地開導(dǎo)他，直到搞懂為止；如果一個學(xué)生犯了錯誤，他更會無微不至地關(guān)懷他，幫他分析錯誤的原因，對他糾正錯誤更是充滿了信心。
教師是學(xué)生的教育者，更是學(xué)生接觸社會、認識社會的指引者。處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵是師生之間的相互尊重和理解。我們深知：播下花籽，必將收獲姹紫嫣紅的春天，播撒尊重，必然收獲健全人格的成長，美好人性的光輝。讓我們每一位教師都來尊重學(xué)生，做一個深受學(xué)生歡迎的好教師吧！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/876323.html
相關(guān)閱讀：生物學(xué)科教學(xué)論課