在歷史教學中，尤其是中國古代史，翻開教科書，我們會經常遇到一些記錄時間的術語，如，公元前、公元、某世紀、某世紀的某年代、辛亥年、庚子年等。那么，這些術語是怎么來的呢？這是學習歷史的關鍵，也是歷史教學的一項重要任務。下面就中國歷史教科書中涉及的紀年問題談一下自己的看法。盡管教科書中的時間術語眾多，但歸納起來主要有以下幾種：

一、公元紀年法

這是世界通用的最基本、最常用的紀年法，也是其他各種紀年法的基礎，也就是說，無論何種紀年法，最終都可以用公元紀年法來表示。

公元紀年法是將傳說中基督教教主耶穌出生之年定為公元元年，以前發(fā)生的事稱為公元前某年，此后發(fā)生的事稱為公元后某年（"公元后"三字也可省略，只記作某年）。

二、世紀紀年法

世紀紀年法是在公元紀年法的基礎上將其分段，一段表示一百年，即一個世紀一百年。它也是以公元元年為分點，此前稱為公元前某世紀，如，公元前1世紀（公元前99年—公元前1年），公元前8世紀（公元前799年—公元前700年）；此后稱為公元某世紀，如，公元18世紀（公元1700—公元1799年），公元21世紀（公元2000—2099年）等。

三、年代紀年法

這種紀年法常與世紀紀年法連用，也就是把世紀紀年法再分成十段，每十年為一個年代，具體如下：

00 09 零年代 10 19 十年代

20 29 二十年代 30 39 三十年代

40 49 四十年代 50 59 五十年代

60 69 六十年代 70 79 七十年代

80 89 八十年代 90 99 九十年代

為了方便起見，習慣上把00-19兩個年代記為世紀初葉（初期）；50-59為世紀中葉（中期）；90-99為世紀末葉（末期）。例如，我們現在常說21世紀初指的是從公元2000-2019年。

四、干支紀年法

這種紀年法常見于中國近代史的歷史教材中，如，甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、辛亥革命等，它是將天干和地支結合起來表示年代的方法。其形式如下表：

用這種方法紀年時，在十天干和十二地支中按順序各取一個，然后按天干在前、地支在后相對應表示一年，如，甲子，己丑，丙寅……癸酉，此時，天干已完，說明已過十年，而地支中還剩"戌""亥"兩個，那就再回過頭來從天干中抽取"甲""乙"，組成甲戌、乙亥，表示兩年。以此類推，這一輪下來，直到天干、地支全部對應完，也就是說等出現"壬戌年""癸亥年"時，表示過了一個周期，即六十年。這種紀年法在民間廣泛使用，我們現在常用的日歷就是公元紀年和干支紀年的結合。

值得一提的是，由于這種紀年法具有周期性的特點，一輪60年，用它可以推算出公元某年是民間的何年。例如，通過甲午中日戰(zhàn)爭（1894年）、戊戌變法（1898年）、辛亥革命（1911年）的學習，我們就可以知道，2014年是甲午年（1894+60+60=2014），2018年是戊戌年（1898+60+60=2018）。

五、王朝紀年法

王朝紀年法也稱朝代紀年法。中國古代史實際上就是一部王朝史，它是按照歷史發(fā)展順序排列的，即夏—商—西周—東周—西漢—東漢—三國、兩晉、南北朝—隋—唐—五代十國、遼、宋、夏、金、元—明—清。

王朝紀年法常與世紀、公元紀年法結合使用，如，商朝是從公元前16世紀至公元前11世紀；唐朝是從公元618年至公元907年。

六、年號紀年法

在古代歷史的每一個王朝中有眾多皇帝，每位皇帝一經登基就要廢除前帝年號而改訂一個新的年號，因而此時的時間就用該皇帝的年號來表示。尤為明顯的是清前期二百多年的歷史多用年號來紀年，如，順治元年（1644）清軍入關；康熙元年（1662）鄭成功收復臺灣；道光二十年（1840）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，等等。

由此可見，歷史教科書中的時間是錯綜復雜的，而且一個重要的歷史年代都聯系著豐富的歷史內容，如果抽出時間因素，便無從考察各個歷史事件之間的內在聯系，也就無從揭示歷史發(fā)展的趨勢和規(guī)律。因此，講清歷史時間的紀年方法，不僅是提高歷史教學成績的需要，也是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的需要。

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