安東尼·羅賓認為好的問題具有以下的功效：

　　一、扭轉注意力；

　　如我們對比以下的問句：

　　1、我為什么會這么沮喪？為什么別人不喜歡我？
　　2、我怎樣才能改變目前的沮喪，讓自己重新快樂起來且更受歡迎？

　　1、他為什么要這么對我不公呢？
　　2、這家伙在這件事情上有什么值得我敬佩的呢？

　　1、豈有此理？這豈不讓人生氣？
　　2、在這件事情上我可以學到什么？我要如何找出其中可能的機會？

　　1、今天我又少賺了多少錢？
　　2、今天又有什么讓我感到高興？什么值得我感謝？

　　二、好的問題讓我們注意所忽略的事情；

　　如：這個房間里有什么是綠色的？這個房間里有什么是紅色的？什么是我的人生中最值得驕傲的事情？

　　三、好問題能發(fā)掘出我們可用的資源；

　　我怎么樣才能挽回這種不利的局面？我怎樣才能不但挽救這家公司，同時還使它更上一層樓而比以前更好？除了這點，我還可以在哪些地方做出改良呢？

　　為什么教練要發(fā)問？發(fā)問什么？怎么發(fā)問？

　　教練的發(fā)問是一個有針對性的發(fā)問，問的是和被教練者的目標有關系的、有幫助的問題。

　　有人說：“教練就是幫被教練者如何去問他自己。”

　　另外，通過教練的不同角度的發(fā)問，幫被教練者發(fā)現(xiàn)自己的盲點。這也是教練的最大價值之一。

　　美國著名的領導力專家隆納·海非斯說：“好的領導是問正確的問題。”

　　好的發(fā)問本身就是洞察力的一部分。
 

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