概念是反映對象的本質(zhì)屬性或特有屬性的一種思想形式，它是通過詞語來表達的。沒有概念，就談不上判斷和推理，也不可能作任何思維活動。為了進行科學(xué)思維，首先必須正確地理解概念，明確概念的內(nèi)涵和外延。例如“人”這個概念，內(nèi)涵是能夠制造和使用勞動工具的動物。所以很清楚，人是動物，且會制造勞動工具和使用勞動工具。能動地改造自然和社會是人區(qū)別于其他一般動物的本質(zhì)特征。人的外延是古往今來的一切人，當(dāng)然包括古人、今人、中國人、外國人、男人、女人、老人、小孩。下面是一個教師與學(xué)生的一問一答：

老師：“2與-2比較，哪個大?”學(xué)生：“2是正數(shù)，-2是負(fù)數(shù)，正數(shù)當(dāng)然比負(fù)數(shù)大。”老師：“那么，2與2x比較哪個大?”學(xué)生：“2x大。”老師：“為什么?”學(xué)生：“因為，x只有一個x，2x有2個x�！睂W(xué)生的回答引起其他同學(xué)哄堂大笑。

于是，其他同學(xué)回答老師說，當(dāng)2取正值時，x比-x大；x取負(fù)值時，-x比x大；而當(dāng)x等于0的時候，x與-x相等。

這就提醒我們，記憶時要正確把握概念。決不要像此例中，頭腦里牢牢只記著：“x當(dāng)然比-x大”、“2x總比x大”。

總之，概念是思維的細(xì)胞，是構(gòu)成判斷、推理的基本要素，概念是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的“飛躍”。概念和感覺、知覺、表象不同，感覺、知覺、表象是反映事物的具體形象的，因此它們具有直觀性和個別性。而概念是反映事物的本質(zhì)和規(guī)律性的，因此它具有抽象性和普遍性。并且概念在反復(fù)實踐的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展和深化。

所以學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶應(yīng)該牢牢把握住具有普遍意義的反映事物本質(zhì)屬性的東西，而不是表象的、片面的，或已被歪曲的東西。
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