晚飯過后，女兒心血來潮，要去溜冰。于是我和她爸在小區(qū)里找了一片平整的空地，陪孩子溜冰。女兒這是第三次學，一周前還摔過一跤，當時我不在場，小家伙把小手腕摔脫了臼，到醫(yī)院才給安回去了，疼得小家伙流了不少金豆子。不過時間才過去一周，女兒又有勇氣要溜冰，我還是感到很欣慰。
　　女兒穿好溜冰鞋，小心翼翼地站直了身子，又小心翼翼地抬起一只腳，開始往前邁步。因為孩子剛摔過，看著她小小的人，穿著又大又重的溜冰鞋，在堅硬地花崗巖地板上學步的時候，每一個動作都像有無形的根線牽動著我的心。不過，她卻好像沒有我的擔憂，很快，就找到了平衡的感覺，可以來回走上十幾米，還能帶"掉頭"。不過，有時候，一個急轉彎會讓她失去平衡。這時候，同樣緊張的爸爸就會在一旁大叫"小心！小心！"女兒似乎有點不知所措，身子搖搖晃晃，幾乎就要摔倒。
　　我一直對爸爸用的"小心"這個用詞有點意見。為什么呢？因為"小心"用NLP來說其實是一個模糊的詞，沒有辦法具體描述的、量化的。什么是"小心"？到底每步邁多大算小心，走路的時候眼睛看地上算小心還是看前方算小心。很難說清楚，不同的環(huán)境，不同的行為有不同的意義，不同的人有不同的理解。模糊的詞我們的大腦不知道如何處理，大腦需要清晰的指令，它才會知道如何動作。
　　于是，當同樣的情況再次發(fā)生的時候，女兒趔趔趄趄地失去平衡，就要摔倒的時候，我便語氣堅定、鏗鏘有力并且拖長聲音地說出一個字："停--！"有趣的是，女兒聽到這個字的時候，不知哪來的一股動力，我感覺到她腳用力一停，身子一挺，小手一穩(wěn)，就慢慢地找回到那個平衡點。幾次下來，女兒越來越快地就恢復平衡。
　　孩子她爸在一旁看著，發(fā)現(xiàn)這"小心"和"停"效果確實不一樣，叫"小心"的時候，女兒好像更加慌亂不知如何是好，而叫停的時候，仿佛在她的內在引發(fā)了一個穩(wěn)定的力量，很快就能恢復平衡。于是他反倒好像叫上癮了似的，當女兒滑得很順暢的時候，他也在后面叫停，女兒的身體就好像安了一個開關，立刻就穩(wěn)穩(wěn)地站住了，真的很神奇！
　　為什么會有如此大的差別呢？其實除了前面說到的一個點之外，還有一個潛意識層面的信息會影響效果，也許這個層面的動力會更大。因為當爸爸叫孩子小心的時候，孩子潛意識會接受到一個信息，那意思就是剛才是"不小心"，對剛才的行為就是一個否定，孩子的潛意識會收到一個被指責的信息，而人的天性就是自我保護，當批評的信息來臨的時候，人的本能反應就是抗拒，強調自己沒有錯，當潛意識自我保護啟動的時候，人就會堅持自己的做法，否則如果改變的話，那就意味著前面做錯了，是一種自我否定，這對潛意識來說是一種傷害。所以，你會看到有人做了錯誤的選擇，也不愿承認，只有繼續(xù)下去，真是打掉牙往肚子里吞。這種人我想你一定見過。出于自我保護的原因，潛意識就會堅持原來的做法，導致沒有新的選擇，不能采取更有效的行為，于是自然結果就不會發(fā)生改變。
　　當說停的時候，是一個清晰的指令，是一個中性詞，它沒有暗含任何責備的意思，相反，透過大人的語音語調可以傳遞一種穩(wěn)定感、支持和信任的力量，所以我們的潛意識就很容易接收，于是大腦就會啟動"停"的機制，全身的各個部位，神經傳導系統(tǒng)就開始工作，于是很快就能達到平衡的效果。因為在我們的大腦當中是有"停"的資料的，于是大腦就很快可以搜集信息，達成結果。"小心"，什么是"小心"？大腦沒有清晰的圖景和資料，于是就沒有辦法啟動了。
　　這就是"小心"和"停"的區(qū)別，以及簡單的用詞不同帶來的截然不同的效果。所以，教育孩子絕對不是我們想象的那么簡單，它真的涉及很多心理方面的東西。簡單的一句話，一個詞用得不一樣，效果就截然不同，那么試想一下我們生活當中對孩子說的話，其中到底哪些說對了，哪些說錯。哪些對孩子產生積極正面的作用，哪些帶來了父母影響，而我們做父母的卻覺察呢？當孩子有些方面不盡如人意的時候，你有沒有想過，其實可能是自己什么時候說錯了話呢，有可能只是很簡單的一個字！
　　因此，我想說的是，一個優(yōu)秀的孩子在你的培養(yǎng)下茁壯成長時，或許你會由衷地感謝NLP；
　　當自己更加成功快樂時，更能體味NLP的魅力；
　　當家庭更加幸福時，或許你已和NLP渾然一體；
　　當事業(yè)更加成功，NLP的威力或許讓你驚喜！
　　我們每個人并不需要成為站在講臺的NLP導師，但需要成為自己豐盛人生的導師！NLP可以幫助你做到！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/nlp/3760.html

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