出自中唐詩(shī)人的《小兒垂釣》

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

賞析
這是一首以兒童生涯為題材的作。在中，寫(xiě)兒童的題材比擬少，因此顯得寶貴。這首七絕寫(xiě)小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描述，從形狀著筆，是實(shí)寫(xiě)。后兩句詩(shī)著重情態(tài)來(lái)寫(xiě)。此詩(shī)沒(méi)有壯麗的顏色，不刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平庸淺近的敘述中流露出多少分純摯、無(wú)窮童趣跟一些專一。

一二句重在寫(xiě)形，三四句重在傳神。稚子，小孩也�！芭铑^”寫(xiě)其外貌，凸起了小孩的成熟頑皮，無(wú)邪可惡。“綸”是釣絲，“垂綸”即標(biāo)題中的“垂釣”，也就是釣魚(yú)。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加掩飾，直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的原來(lái)面目，使人感到天然可恨與實(shí)在可托。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿勢(shì)，草映其身，行動(dòng)情景，如在目前�！皞�(cè)坐”帶有隨便坐下的意思。這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地聚精會(huì)神于釣魚(yú)的情景�！拜�苔”，泛指貼著地面成長(zhǎng)在陰濕處所的低等動(dòng)物，從“莓苔”不僅可以曉得小兒抉擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光常見(jiàn)人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為幻想的釣魚(yú)去處，為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做了鋪墊�！安萦成怼�，也不僅是在為小兒畫(huà)像，它在構(gòu)造上，對(duì)下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)聯(lián)──路人之向他打問(wèn)，就由于看得見(jiàn)他。

后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)仍是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，稚子懼怕應(yīng)答驚魚(yú)，從老遠(yuǎn)招手而不答復(fù)。這是從心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)靈聰慧。他之所以要以動(dòng)作來(lái)取代答話，是畏懼把魚(yú)驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，解釋他對(duì)路人的問(wèn)話并非不聞不問(wèn)。他在“招手”當(dāng)前，又怎么向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者設(shè)想中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在闡明了“遙招手”的起因以后，詩(shī)作也就戛然而止。

通過(guò)以上的簡(jiǎn)單剖析能夠看出，前兩句雖然側(cè)重寫(xiě)小兒的體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫(xiě)景之筆；后兩句固然著重寫(xiě)小兒的神色，但在第三句中依然有刻畫(huà)動(dòng)作的活潑的筆墨。不失為一篇情景融合、形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)兒童的佳作呀！

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