1、文言文兩則——學(xué)奕課 時(shí)1課時(shí)
三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法：理解句子的意思,能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：能聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)1、對(duì)照注釋,掌握生字詞,弄清句意。
2、理解課文內(nèi)容,了解兩個(gè)人的不同表現(xiàn)。
3、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)1、正確地?cái)嗑�，流利地朗讀。
2、參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
教 學(xué) 互 動(dòng) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 引 導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入，暢說(shuō)感悟
二、 整體感知、理解課文
三、 品文涉理，提升感悟
1、今天老師請(qǐng)幾名同學(xué)給大家表演一個(gè)短劇。
這是我們低年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇童話故事，請(qǐng)你在觀看后說(shuō)出這篇童話劇的題目并說(shuō)明其中蘊(yùn)含的道理。
2、這幾名同學(xué)表演得活靈活現(xiàn)，同學(xué)們觀看得津津有味，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是哪篇童話劇，這個(gè)故事告訴我們什么道理？
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇與《小貓釣魚》有著同樣道理的課文《學(xué)弈》板書課題。學(xué)生聽錄音朗讀課文，然后自己練習(xí)，邊讀邊大略了解課文。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這是一篇文言文，我們以前都學(xué)過(guò)哪幾則文言文？
能不能給大家背誦文中的一兩句話
2、上課前老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于表演短劇都很有興趣，那么這節(jié)課，我們就通過(guò)課本劇的形式學(xué)習(xí)。同學(xué)們認(rèn)為怎么樣？
3、在四組表演結(jié)束后，引導(dǎo)全班同學(xué)選出最優(yōu)秀的一組，被評(píng)為“笑臉明星”并戴上勛。
4、下面就請(qǐng)被評(píng)為“笑臉明星”的這一組同學(xué)帶著大家學(xué)習(xí)這篇文言文�！�
（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。
整句意思是：弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人。
（2）使弈秋誨二人弈。
整句意思是：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。這里讀時(shí)重點(diǎn)讀“誨”和“弈”。
（3）其一人專心致志，惟弈秋之為聽。
這里邊重點(diǎn)學(xué)的是“惟”意思是：只。在“人”后斷句，在“秋”后斷句，重讀“惟”。
（4）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
這里要在“思”后斷句。
（5）雖與之俱學(xué)，弗若與？曰：非然也。
老師小結(jié)：真不愧為“笑臉明星”，我看叫“笑臉名師”都不為過(guò)，怪不得你們能把每個(gè)角色演的這樣逼真，是因?yàn)槌浞掷斫饬宋�。能不能向大家介紹一下你們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們借鑒一下。
師小結(jié)：為這幾名成功的學(xué)者鼓掌，老師相信在座還有很多成功人士，你們是怎樣學(xué)習(xí)文言文的？
師：不錯(cuò)，大家可以采用多種途徑學(xué)習(xí)文言文。下面我們總結(jié)一下學(xué)習(xí)文言文的方法。（打開出示方法）
A、反復(fù)朗讀；B、結(jié)合注釋理解文內(nèi)容；C、明白說(shuō)明的道理。
5、好，我們就利用這個(gè)方法自己再自學(xué)一遍文，并在重點(diǎn)詞句上作上標(biāo)記。
6、（老師打開件）好，讓我們欣賞一部現(xiàn)代版的學(xué)弈，誰(shuí)給這個(gè)圖片配下音。
（1） 想一想：文中的兩個(gè)學(xué)生在學(xué)棋時(shí)各自的表現(xiàn)怎樣？
板書：必須專心致志。
不可一心二用。
（2） 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)《學(xué)弈》告訴了我們一個(gè)什么道理？
�。S機(jī)件出示）
（3）我們分別讀一讀兩個(gè)學(xué)生不同表現(xiàn)的句子。
（4）把你們搜集到的類似于本的材料給大家講一講。
（5） 學(xué)習(xí)這則文言文，你有什么體會(huì)和收獲？
老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的好。（板書：做事專心致志，不可一心二用）那就讓我們?cè)俅锡R讀文，使我們的感悟再次升華。
觀看童話劇，想想其中蘊(yùn)含的道理。
說(shuō)故事的道理。
學(xué)生聽錄音朗讀文，然后自己練習(xí)，邊讀邊大略了解文。
列舉學(xué)過(guò)的文言文。
同學(xué)們自由找伙伴分組練習(xí)。
評(píng)選“笑臉明星”。
在表演本劇擔(dān)當(dāng)哪個(gè)角色就講解對(duì)應(yīng)文中的哪句話，然后帶著同學(xué)朗讀這句話。
學(xué)生甲：弈秋：人名、弈，下棋。通：全。善：善于。練習(xí)朗讀這句話，重點(diǎn)突出“弈”字。
學(xué)生乙：使：讓。誨：教導(dǎo)。弈：下棋。
學(xué)生丙：其中一個(gè)學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；
學(xué)生丁：另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講，但心里卻想著天上有天鵝，要飛過(guò)，想拉弓引箭射天鵝，重點(diǎn)理解“援”：為引、拉。
學(xué)生甲（弈秋扮者）：是他的智力不如前一個(gè)人嗎？我認(rèn)為不是這樣的。這句話中有個(gè)設(shè)問(wèn)句，所以要語(yǔ)氣上揚(yáng)，回答時(shí)語(yǔ)速放慢。
學(xué)生甲：我借助了書上的注解和外文言文閱讀參考預(yù)習(xí)的。
學(xué)生乙：我首先反復(fù)朗讀了文，結(jié)合書和外參考理解文并明白了說(shuō)明的道理。
生：?jiǎn)柛改�；同學(xué)討論；向老師請(qǐng)教等等。
生觀看件，讀讀學(xué)文言文的方法。
自學(xué)，在重點(diǎn)詞句上作標(biāo)記。
學(xué)生用白話文講述學(xué)弈的故事。
學(xué)生甲：一個(gè)專心致志地學(xué)習(xí)；一個(gè)人心里想別的事情；
學(xué)生乙：一個(gè)學(xué)生學(xué)棋很認(rèn)真，只聽老師講；另一個(gè)學(xué)生一心二用，好象在聽，心里卻想著射天鵝的事情。
學(xué)生丙：《學(xué)弈》告訴我們無(wú)論做什么事情都應(yīng)該專心致志，認(rèn)認(rèn)真真地去做，不能一心二用。
同桌交換朗讀。
學(xué)生們暢所欲言。例如《安培的故事》、《牛頓的故事》《愛迪生的故事》等等。
學(xué)生談體會(huì)和收獲。
學(xué)生把明白的道理結(jié)合自身談體會(huì)，能在今后的學(xué)習(xí)生活中起到督促和鞭策的作用，這比老師的教導(dǎo)要強(qiáng)百倍。
此環(huán)節(jié)采用學(xué)生表演引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在表演中學(xué)生大膽創(chuàng)新，獨(dú)自設(shè)計(jì)角色，能使自己的的表演才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，觀看的同學(xué)邊看邊體會(huì)，當(dāng)表演結(jié)束后瞬時(shí)間感悟。
在教學(xué)中我們采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，可以使枯燥無(wú)味的語(yǔ)文堂顯得趣味橫生。
促進(jìn)言語(yǔ)和情感同構(gòu)共生的機(jī)制是什么，主要是學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。言語(yǔ)實(shí)踐的方式很多，本的教學(xué)設(shè)計(jì)竽在體現(xiàn)感悟和運(yùn)用。感悟是情智交融的，是人心與文心的融通。感悟重于綜合，是一種整體的感知，背誦又是全息感悟言語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用是言語(yǔ)實(shí)踐的本質(zhì)內(nèi)涵，是學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言為新的表達(dá)服務(wù)，用自己新生成的言語(yǔ)去感動(dòng)自己，影響他人的有意義的活動(dòng)，這種活動(dòng)能有力的促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)和情感的同構(gòu)共生。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/102022.html
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