內(nèi)容：教材第1頁例題，“試一試”，第2頁“想想做做”單元1第 1 時
目標(biāo)：
1、充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十s數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。
2、在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。
教學(xué)重難點：
1、靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。
2、學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：例題圖
主備教師的教學(xué)策略個性修改
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)
筆算：
48÷4＝ 65÷6＝93÷3＝指名學(xué)生板演，說一說計算過程
教學(xué)新1、創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖
提問，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？
2、學(xué)習(xí)口算方法
提問：60÷20等于幾？你們會口算嗎？
3、練習(xí)“想想做做”第1題
出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組完成。
4、學(xué)習(xí)筆算方法
60÷20你會用豎式計算嗎？
訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學(xué)生請你找出原因。
練習(xí)：80÷40
5、教學(xué)試一試
出示試一試：96÷20150÷30
6、練習(xí)85÷40，用豎式計算并驗算。學(xué)生回答問題
組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結(jié)
集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算
學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。
學(xué)生獨立完成，同桌交換批改，說說筆算過程
說說筆算過程
想想做做1、估算下面各題：
80÷40160÷80200÷50
210÷70270÷90
2、“想想做做”第2題右邊兩題
學(xué)生練習(xí)并驗算
3、“想想做做”第6題
指名讀題，理解題意。
問：73個一元就是多少元？學(xué)生口算。其中一、二題說說口算方法
說說計算方法
讓學(xué)生說說怎想的
堂總結(jié)今天你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計
教后反思：
教學(xué)內(nèi)容：教材第３頁例題，“試一試”，第４頁“想想做做”單元1第 2 時
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。
2、使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。
教學(xué)重難點：估計商的大致范圍
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小黑板
主備教師的教學(xué)策略個性修改
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動
復(fù)習(xí)
口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法
120÷40 560÷70420÷60
240÷80320÷40對口令答題
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、出示例題圖，指名說說題意
提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？
2、提問：420÷30得多少，能估計一下商是多
少嗎？
學(xué)生列式
學(xué)生回答
自主探索，解決問題1、估算出結(jié)果
2、筆算出結(jié)果
⑴學(xué)生獨立完成，師巡視指導(dǎo)。
⑵提問：你是怎么想到要商1的？這個1為什
么要寫在商的十位上？30怎么的？…
3、教學(xué)試一試。
⑴學(xué)生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說
計算過程。
⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？
4、新小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。
⑴同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法
可以怎樣算？
⑵師小結(jié)，補充完整。
學(xué)生獨立思考，同桌交流估算的結(jié)果和方法
學(xué)生回答方法
想想做做1、“想想做做”第1題
比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，
但商不同？
2、“想想做做”第2題
學(xué)生獨立找出錯誤，全班交流，分析錯誤原因
3、“想想做做”第4題。
⑴學(xué)生獨立計算并填寫表格。
⑵引導(dǎo)學(xué)生觀察左表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（重點體會長方形面積一定，長發(fā)生變化那么
寬也發(fā)生變化）學(xué)生獨立計算，
指名版演。選擇
其中兩題說一說
計算過程
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