運用加法運算定律進行簡便運算例3

教學內(nèi)容：四年級下冊30頁例3

教學目標：掌握從分步計算到綜合運算的轉(zhuǎn)化過程，知道什么時候需要使用小括號，什么時候不用。

教學重點：四則運算的的運算順序法則。

教學難點：從分步計算轉(zhuǎn)化為綜合運算，什么時候使用小括號。

教學過程：

環(huán)節(jié)

呈現(xiàn)

學生活動

問題情境

出示第30頁例3情境。

觀察問題

獨立學習任務(wù)

運用已學的運算定律，嘗試一下能否簡便運算？

獨立完成任務(wù)

協(xié)作學習任務(wù)

匯總以下表格：

成員

計算過程

小組總結(jié)：

幾個數(shù)連加時，可以運用什么定律怎樣進行簡便運算？

帶著獨立完成的任務(wù)到小組中匯報。組長做好記錄并組織同學圍繞兩個問題進行討論

形成方法

觀察加數(shù)的特點，能湊整十、整百的可運用加法交換律、加法結(jié)合律進行簡便運算。。

拓展應(yīng)用

1.背上面的方法

2.完成第30頁做一做，并說說怎樣進行簡便運算的。

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