教學(xué)內(nèi)容 ： 10、哪吒鬧海
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課。
2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
思維發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)課及插圖想象畫面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)：哪吒、混、即、扔、縱、綾，正確書寫：扔、叉、即，理解“稱霸一方、興風(fēng)作浪、胡作非為”的意思。
2、抓住關(guān)鍵詞體會(huì)東海龍王父子的可惡和哪吒的機(jī)敏果斷。
3、了解神話故事，課外神話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課，能正確、流利的朗讀全。學(xué)習(xí)本課的生字。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事，板書：哪吒鬧海
二、揭示課題
1“哪”是個(gè)多音字，這里讀né，“吒”是翹舌音，讀zhā，領(lǐng)讀兩遍。
2同學(xué)們聽說過“哪吒”嗎？你是怎么知道的？
（他是托塔李天王的第三個(gè)兒子，人稱“哪吒三太子”，他雖然模樣長得像小孩，但神通廣大，他有兩件寶貝，一件叫混天凌，還有一件叫乾坤圈。
3我們今天要學(xué)習(xí)的課，說的是小哪吒出生后不久大鬧東海的故事。
（出示插圖）大家看看，圖上誰是哪吒？這里“鬧”是什么意思？
再看看那站在海里，手拿斧頭，長相丑陋的是誰呢？
誰說說他們的神態(tài)有什么不同呢？誰能把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣
說出？
你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？只要你們把課讀熟了，就一
定能做到這一點(diǎn)。
三、初讀指導(dǎo)
1學(xué)生十分鐘
（1）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“子”兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的字。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，輕聲讀課，讀順語句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。
（3）用自己的話講一講哪吒鬧海的故事。
2檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語
搖晃 夜叉 洗澡 機(jī)靈 扔去 混天凌 乾坤圈 作惡多端
躲過 隨即 火焰 捉拿 巡海 水晶宮 嗷嗷直叫 興風(fēng)作浪
指名讀。
本課生字中有幾個(gè)后鼻音的，你能不能把它們找出讀一讀，同座互相檢查。
（2）出示多音字組詞。
哪ne（ ） 子zi （ ） 稱chen （ ）
na（ ） zi （ ） cheng（ ）
指名上黑板組詞。齊讀多音字。
（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
（4）分自然段指名讀課。
四寫字指導(dǎo)
1指導(dǎo)
稱：左邊第一筆為平撇，右邊第一筆為斜撇。
混：右下部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
晶：上部“日”稍扁，下部兩個(gè)“日”，左略小，右略大。
晃：上部“日”稍扁，且上寬下窄；下部“光”上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
砍：左窄右寬，左短右長。
扔：右部筆順，先寫“橫折折折鉤”，再在“橫”部中點(diǎn)起筆寫撇。
2用鋼筆在書上描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：精讀課，能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》，上節(jié)課我們提出了三個(gè)問題，是哪三個(gè)還記得嗎？2、哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？
二、圍繞“鬧”字品讀，自主
㈠為什么“鬧”
1、哪吒為什么要鬧海？
（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）
2、你是如何理解“稱霸一方”這個(gè)詞語的？
是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，他們做了那些壞事？簡直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說是——“稱霸一方”（齊說）
3、讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
4、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚嗎？
捕不成魚，生活就沒了著落。更過分的是，當(dāng)人們在海上捕魚時(shí)，突然海面掀起滔天巨浪，人們被卷入浪中，淹死了，這是龍王在興風(fēng)作浪。當(dāng)孩子們和爸爸媽媽在一起享受天倫之樂的時(shí)候，突然一群蝦兵蟹將過，不由分說帶走了孩子送給龍王當(dāng)午餐。這是龍王在胡作非為。這樣的龍王該不該鬧，要不要治一治他們？你們敢不敢去？
5、哪吒決心——（和學(xué)生一起說：治一治他們，為老百姓出一口氣）
齊讀第一小節(jié)
6、你們看，哪吒鬧海了！板書：鬧
這樣勇敢的哪吒，我們既佩服他，也為他捏一把汗，我們看一看他是怎么鬧的呢？
�。ǘ┮霍[
1、這一天，哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，到大海邊。學(xué)生跟讀
2、首先，哪吒鬧的是哪里？他是怎樣鬧的？
3、作者在鬧的時(shí)候，他是抓住一系列的動(dòng)作寫的，讓我們覺得很精彩，很生動(dòng)，你能找一找這一小節(jié)有哪些動(dòng)詞呢？
4、你覺得哪幾個(gè)詞語用得好？為什么？
5、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M正義，要為百姓出口氣，我們一起把哪吒的這種精神讀出（板書：正義）（學(xué)生齊讀。）
㈢二鬧
這一次哪吒鬧得是誰？
1、你覺得夜叉是一個(gè)怎樣的人？你從書上哪里看出的？
這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）（很鋒利，透著寒光的斧頭）
2、這么丑惡，兇殘的夜叉，當(dāng)他看到哪吒是個(gè)小娃娃時(shí)，他心里在想什么？面對一個(gè)小小的娃娃，他根本不放在眼里，那么狂妄。舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，
3、結(jié)果如何？（被哪吒打死）
4、是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機(jī)靈。
5、“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語中發(fā)現(xiàn)？
6、能否給“隨即”換個(gè)近義詞？隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過朗讀表現(xiàn)出。小哪吒可機(jī)靈了，誰讀？隨即評(píng)價(jià)：（你真是機(jī)靈的哪吒！把你自己當(dāng)成哪吒，再試試。你的朗讀讓我們好像看到了動(dòng)畫片，那樣精彩�。R讀——
7、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？你又是從哪個(gè)詞中讀出的？
為什么只用“一下”就能把夜叉打死？
正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們再次感受乾坤圈的威力�？蓜e小看這小小的乾坤圈，齊讀——
㈣三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
2、讀完這句話，你仿佛聽到龍王怎么嗷嗷叫？（提醒把這句話連起，完整地說一說，“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫——）
3、龍王還會(huì)對三太子說些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）
4、三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子。三太子跳出水面，朗讀指導(dǎo)：（氣勢洶洶地再！加上動(dòng)作，手指著哪吒！）齊讀——
5、說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰能用自己的話說說？
6、裹住了三太子后，哪吒會(huì)對他說些什么呢？
提醒哪吒是為何而，有些話他不得不說�。】梢杂蒙险n中的成語：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣
7、學(xué)生十分鐘
(1)正義戰(zhàn)勝了邪惡，我們真為哪吒高興！瞧，哪吒已經(jīng)在動(dòng)畫片里鬧海呢！誰愿意把“哪吒智斗三太子的場面講給我們聽聽？生分組合作，邊看無聲動(dòng)畫，邊說邊配上動(dòng)作，相互提建議。
（2）準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
（3）誰想爭取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？
（4）我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？
三、總結(jié)全，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢？
4、生交流。
四、課本延伸，講故事。
1、看大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
23 哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚
帶上 跳進(jìn) 取下 擺 掀起
決心治一治 一閃 躲過 取下 扔
一閃身 取下 扔去 又拿出
人們過上太平日子
智慧瞬間
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