PEP2 Unit4 A Let ’s Talk

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)教案 來(lái)源: 網(wǎng)絡(luò)


PEP2 Unit4 A Let ’s Talk
目標(biāo)：
1. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)水果類單詞，如 orange , apple , peach , waterelon , pear ；
2. 能聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用英詢問(wèn)別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

重點(diǎn)：句型 Do you like peaches? Yes, I do. / No I don't. What about pears?
Oh, I like the very uch. Let's have soe peaches and pears.

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言的得體運(yùn)用，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。

教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，提供語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

教具準(zhǔn)備：
水果的圖片、食物的圖片；

教學(xué)過(guò)程：

Step1. Greeting≈Free talk:

T: Hello, boys and girls! Nice to eet you! How are you ?

1. War up: Sing an English song ( I like……)

2. Revision:

（1）Fast reaction about colors, food, stationery and fruits.
（利用游戲復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過(guò)的幾個(gè)類別的詞匯，目的是通過(guò)回想的過(guò)程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為后面的拓展學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。）
(2)教師指著黑板上的樹(shù)導(dǎo)課

T: Look ！I like green trees. We have a agic tree. .It grows fruits.
What are they ?( 讓學(xué)生復(fù)習(xí)水果的單詞以及未導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備)。

2. T ：Wow! How nice! How any pears can you see?
Ss: I can see two.
3. T : OK. Let’s pick up the pears .( 邊做摘梨狀邊數(shù) )One , two.
Yes. （手拿一只梨的圖片） One pear. （又添一只梨） Two pears.
（反復(fù)幾次之后，認(rèn)讀其它水果，突出單復(fù)數(shù)變化）。
（3） Let’s chant.
Pear, pears, I like pears. Have soe pears.
Peach, peaches, I like peaches. Have soe peaches.
Orange, oranges, I like oranges. Have soe oranges.
Waterelon, waterelons, I like waterelons. Have soe waterelons.
（注意升降語(yǔ)調(diào)，設(shè)計(jì)歌謠說(shuō)唱的目的是讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)感，尤其是復(fù)數(shù)詞尾的語(yǔ)音）
Step 2 Presentation:

1. 教師拿起樹(shù)上的圖片，由chant順勢(shì)引入到句型。

T: I like oranges. Do you like oranges ? 示范回答： Yes, I do.
出示句型：“ Do you like …? ”板書(shū)句型并帶讀 2-3 遍
教師先問(wèn)一位英語(yǔ)水平較好的學(xué)生： Do you like pears?
教師拿起更多水果圖片走向?qū)W生，進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練并且根據(jù)學(xué)生需要將水果圖片送給學(xué)生，
T ：Hello, boy. S 1 : Hello, s Zhao.
T: Do you like peaches? S 1 : Yes, I do.
T: Here you are. S 1 : Thank you.
T: You're welcoe.

(Yes, I do. 的句型跟讀至熟練，然后再問(wèn)3-4個(gè)學(xué)生 “Doyou like…?” 操練Yes, I do.)

2. 圖圖的出現(xiàn)，讓學(xué)生一起提問(wèn)圖圖的喜好“Tutu,Tutu,Do you like …?”操練到此句型，并通過(guò)多次聽(tīng)圖圖回答的機(jī)會(huì)，引入新的答句 “No, I don’t.” ，使學(xué)生耳熟能詳。教學(xué)此句型，注意don’t 的發(fā)音，糾音要到位。

3. Work in pairs: 通過(guò)小記者圖圖對(duì)家里人的訪問(wèn)鞏固句型(角色扮演）

Tutu: Do you like …?

Father/other/ Grandfather/ Grandother: Yes, I do. / No I don't.

(此步驟的目的是引入學(xué)生所熟悉的卡通人物，吸引學(xué)生注意力，并且能將新內(nèi)容學(xué)以致用，一舉兩得）

4. 最后CAI中出現(xiàn)iss Zhao的圖片，圖圖通過(guò)訪問(wèn)iss Zhao，引出What about pears? Oh, I like the very uch。

T: Hello, girl. I don't like oranges. Do you like oranges ?
S 1 : No, I don't.

T ： What about pears?
S 1 : Yes, I do.
T: Oh, I like the very uch. Here you are.
S 1 : Thank you.
T: You're welcoe.
( 通過(guò)師生表演，呈現(xiàn)并實(shí)踐對(duì)話的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生加深對(duì)新語(yǔ)言的理解，并且能形成初步會(huì)話的能力。the和 very的發(fā)音具有一定的難度，糾音要到位。 )

（5）通過(guò)觀察ppt中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用I like …. I like the very uch.造句。
Step3 Practice

(1) 閱讀書(shū)本40頁(yè)talk部分判斷兩個(gè)問(wèn)題Ay likes oranges. （No)/ Ay likes peaches and pears.(Yes)

(2) 聽(tīng)錄音填中空缺的詞。

(3) 跟讀課兩次,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再分角色扮演，邀請(qǐng)3-4組學(xué)生表演出。

Step4 Consolidation

Pair work--小記者圖圖到我們教室訪問(wèn)，角色扮演。(教師先邀請(qǐng)一位學(xué)生一起配合示范著做此次的訪問(wèn)，讓學(xué)生有個(gè)參照。）

T: Hello! Nice to eet you!

I: Nice to eet you, too.

T: Do you like______?

I: Yes, I do. / No, I don’t.

T: Do you like __________?

I: Yes, I do. / No, I don’t.

T: What about _______?

I: Oh, I like the very uch.

T: Thank you!

Step5 Hoework

1.聽(tīng)讀課本第40頁(yè)至少3次。

2.運(yùn)用今天所學(xué)的句型訪問(wèn)周圍朋友的喜好。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

PEP2 Unit4 A Let ’s Talk

Do you like______?

Yes, I do. / No, I don’t.

What about _______?

Oh, I like the ver




本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/50130.html

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