從現(xiàn)在開始
目標：
1、認識9個生字，會寫出10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課，體會課中蘊含的情趣和道理。
3、借插圖識字、了解課內(nèi)容。
4、感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。
重難點：
了解課內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
初步感受課按時間順序進行記敘的方法。
教學準備：
小黑板、生字卡片，教學掛圖。
教時內(nèi)容：
課本第-頁
教學過程：
第 一 課 時
（一）解題、導入新課。
同學們，看了這個題目你想知道什么？（學生質(zhì)疑）
（二）識字寫字。
1、自由讀課：畫出生字并借助拼音讀準字音。
2、結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識字。
（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。
（2）第一個上任的是貓頭鷹。
（3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。
（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”
4、固識字：朗讀課，檢查識字效果。
5、寫字指導：重點指導“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些�！拜啞钡能囎峙砸獙�
窄一些。
（三）初讀課。初步了解課的內(nèi)容。
四、板書設計。
之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭
第 二 課 時
（一）復習導入：自讀課，與學習伙伴交流體會。
（二）朗讀感悟。
1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。
2、學生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子
已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。
4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記
，哪些大小寫字母相近。
6、如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？
一、板書設計。
1. 從現(xiàn)在開始
貓頭鷹：白天休息，夜里做事
選萬獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人
小猴子：照自已習慣方式日子
教學反思：
我抓一個“！”和“�！保柧毩藢W生的朗讀，理解了課，突破了本課的重點難點。教學中，也不凡試
試“以小見大”，抓住一個細節(jié)，去細細品讀課，去體會課中角色的內(nèi)心世界。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/50832.html
相關閱讀：黃山奇石教學設計和教學反思