小學(xué)語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)集體備課

活 頁(yè) 教 學(xué) 案

（第三組課）

課 題《18、稱(chēng)贊》主備教師教學(xué)課時(shí)2課時(shí)學(xué)情分析

讓學(xué)生懂得夸獎(jiǎng)別人，鼓勵(lì)他人，真心的稱(chēng)贊他人。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采、背”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課，在讀中體會(huì)互相稱(chēng)贊帶的快樂(lè)。

3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。

4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、在讀中感受稱(chēng)贊帶的快樂(lè)和動(dòng)物們的真情。

3、在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、有關(guān)圖片、PPT

教學(xué)策略

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字方法；采用多種形式鞏固生字、多種方法識(shí)記字形。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課，讀時(shí)要帶著真誠(chéng)，體會(huì)其中的情誼；抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，具體感受中的真情。通過(guò)自讀、范讀課，從整體上體會(huì)中的情感；分角色表演課，提高口語(yǔ)交際和表演能力，并從中受到美好情感的熏陶。

教學(xué)流程：

一、欣賞“贊”語(yǔ)，導(dǎo)入“稱(chēng)贊”。

（1）配樂(lè)欣賞“稱(chēng)贊”語(yǔ)。

★你真棒！

★你真能干！

★你真會(huì)觀察！

★讀得流利極了！

★你的聲音太好聽(tīng)了！

★你的字寫(xiě)得非常漂亮！

（2）師：小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：都有嘆號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話）

師：我們二年（5）班的小朋友真棒！那老師想問(wèn)問(wèn)這些聰明的孩子，當(dāng)你被表?yè)P(yáng)時(shí)，你心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？（很高興、很開(kāi)心）

（3）師：夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫稱(chēng)贊，稱(chēng)贊就像一朵美麗的鮮花，它能帶給我們快樂(lè)與幸福。今天我們將走進(jìn)一篇叫做《稱(chēng)贊》的童話故事里。請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課，想一想中你們認(rèn)識(shí)了哪兩只可愛(ài)的小動(dòng)物？他們贏得稱(chēng)贊了嗎，那么是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)呢？（板書(shū)：稱(chēng)贊）讀完后，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（提示：挺清楚老師的要求）

二、初讀課，整體感知。

1、師：這篇童話故事里的小動(dòng)物是什么？　它們做了什么？

出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

（看圖片）

師：我們一起看看動(dòng)物世界里的小刺猬長(zhǎng)什么樣？（渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了�。┠敲粹的兀空�(qǐng)看大屏幕。（看圖片）

師：我們前幾節(jié)課學(xué)過(guò)了，和動(dòng)物有關(guān)的大部分是反犬旁。（點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所以都是反犬旁。）

2、師：小刺猬和小獾還帶了它們的生字好朋友，我們一起和小青蛙乘著降落傘去迎接它們吧。（出示）

3、認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）

4、我能記

出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的�！鞍濉⒁�、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過(guò)的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識(shí)記字形

二、欣賞故事，整體感受。

1、請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到85頁(yè)，下面請(qǐng)三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。

2、分角色讀課，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，靜靜地想，他們獲得稱(chēng)贊了嗎？誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？找找他們相互稱(chēng)贊的話，劃下（相機(jī)板書(shū)：刺猬—小獾）

3、交流：誰(shuí)讀一讀他們相互稱(chēng)贊的話？

相機(jī)出示：他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！�

4、朗讀感悟第一句。

出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

“真的嗎？”小獾——高興極了。小獾此時(shí)非常（驚喜、高興……）齊讀。

①他為什么這么高興？

再自由讀讀1——4段，想象說(shuō)話。（小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺(jué)得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽(tīng)到小刺猬的稱(chēng)贊，高興極了！

②小獾的板凳做得很粗糙，值得稱(chēng)贊嗎？

（用上“雖然……但是……）說(shuō)話。

5、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書(shū)本齊讀1——4自然段。

6、師：傍晚，又發(fā)生了什么事呢？全班齊讀5——10自然段。（傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果往家里走。

7、朗讀感悟第二句。

師：小獾送給小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬回送給小獾什么呢？（又紅又大的蘋(píng)果）出示：蘋(píng)果圖片

這蘋(píng)果真誘人哪！小獾這時(shí)怎么夸他的？

出示：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！�

指名讀（我似乎聞到蘋(píng)果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？）——指名讀（我聞到了，蘋(píng)果真香�。�——強(qiáng)調(diào)“從”（我也想讓你們聞聞蘋(píng)果的香味）——齊讀（哇！整個(gè)教室都師蘋(píng)果的香味了。）

8、師：小朋友，刺猬稱(chēng)贊小獾，小獾稱(chēng)贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)僮x一讀這兩句話吧。（齊讀）

三、細(xì)細(xì)品味，感受“稱(chēng)贊”的力量

1、師：“稱(chēng)贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱(chēng)贊給雙方帶了什么？讀讀5——10自然段。找一找稱(chēng)贊給他們帶神奇力量的句子。

出示：

小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�

小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！”

2、自主朗讀感悟兩句話。

師：同桌互讀欣賞兩句話。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？還有什么不懂的？

①第一句：小刺猬的稱(chēng)贊給小獾帶了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。后小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是稱(chēng)贊帶的。

指導(dǎo)朗讀：指同桌讀（生稱(chēng)贊，你愿意把小花送給他嗎？）——小組讀（生夸）——小組讀（生夸）——齊讀。

師：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？

所以，小獾見(jiàn)小刺猬了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。

②第二句：小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽(tīng)了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶的神奇效果。）

3、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書(shū)本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。（傍晚—）齊讀。

四、總結(jié)拓展，升華情感。

師：看，多美麗的稱(chēng)贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開(kāi)放，也在我們之間開(kāi)放。同學(xué)們，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，會(huì)使別人更有信心，自己也會(huì)受大家歡迎。所以，在生活中我們一定要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的稱(chēng)贊，這樣我們的生活會(huì)更美好！

第二課時(shí)

一、鞏固生字，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)

1、師：上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了《稱(chēng)贊》這篇課。知道了稱(chēng)贊就像美麗的鮮花，能夠給人們帶快樂(lè)和幸福�，F(xiàn)在我們一起美美地讀讀這篇課。

（清晨，小刺猬去森林里采果子）

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

采：上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連，最后兩筆“撇”和“捺”要對(duì)稱(chēng)、舒展。

背：下面的月字底撇變成豎。上寬下窄，上短下長(zhǎng)。

其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。

注意“但”的“日”要寫(xiě)小些，“清、消”右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。

二、練習(xí)說(shuō)話：

1、“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡(jiǎn)單的一句話，卻讓小獾高興、自信。（板書(shū)：充滿信心）我們也照著樣子說(shuō)一說(shuō)。

出示語(yǔ)言字訓(xùn)練：一個(gè)比一個(gè)好

一（ ）比一（ ）

（你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣，用這樣的句子稱(chēng)贊別人呢？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？）

舉例：　***最近寫(xiě)字寫(xiě)得很端正，我想對(duì)他說(shuō)：“你的字寫(xiě)得一個(gè)比一個(gè)好看。！”

學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流。

2、做心情卡

(　)月(　)日，(　　)夸我(　 )，我心里覺(jué)得(　 　)。

三、看圖演練

師：下面老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友上表演一下這篇童話故事，有誰(shuí)愿意上試一試的？

（出示中插圖）

修改欄：

作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)：完成課堂作業(yè)本，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字抄寫(xiě)本。

板書(shū)設(shè)計(jì)：18、稱(chēng)贊

小刺猬 —— 小 獾

高興 自信

消除疲勞 會(huì)做椅子

教學(xué)反思：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/52036.html

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