三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末句子復(fù)習(xí)題
班別 姓名 學(xué)號(hào)
（基礎(chǔ)訓(xùn)練）
一．讀詩(shī)句想象畫面，然后將想到的用幾句話寫下來(lái)。
1.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
2．慈母手中線，游子身上衣。
二．體會(huì)下面句子的意思。
1.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這句話的意思。
2.聯(lián)系《太陽(yáng)》一課的上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。
三．讀一讀，再完成后面的練習(xí)。
（一）石榴
媽媽買回來(lái)兩個(gè)石榴。我發(fā)現(xiàn)石榴并不好看。一層粗糙的，土里土氣的表皮上面有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。我不明白這兒怎么會(huì)有一個(gè)裂口。媽媽告訴我，那是石榴開(kāi)花的地方。
我剝開(kāi)石榴的皮，啊！里面全是水晶珠子似的籽兒。它們擠得緊緊地，長(zhǎng)得滿滿的，真是好看極了。那一粒粒籽兒吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，真是味道好極了！原來(lái)石榴是這么好吃的�。�
媽媽對(duì)我們說(shuō)：“不僅籽兒好吃，它的皮還有用呢！它是一種專門治拉肚子的中藥。”吃著石榴，聽(tīng)著媽媽的話，我懂了，看事物可不能只看外表！
1．下面哪一句是比喻句，在括號(hào)里打“√”
（1）它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。（ ）
（2）里面全是水晶珠子似的籽兒。 （ ）
3.你能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“看事物可不能只看外表”這句話的意思嗎？
（二）新柳
軟風(fēng)吹著，細(xì)霧罩著，淺草托著，碧流映著——春色已上了柳梢頭了。
村外的小河邊，柳樹(shù)抽出些纖弱的柳條兒，粘著些又小又嫩的柳芽?jī)骸?br />
但是春寒還重呢！柳呵！你這樣地抽青，是為你的生命努力嗎，還是為太陽(yáng)底下的行人帶來(lái)清涼嗎？
1.讀了這首散文詩(shī)，讓我想起了一首寫柳樹(shù)的古詩(shī)，我想把它默寫下來(lái)。
2.散文詩(shī)中描繪的是怎樣的一副畫面呢？快拿起彩色筆，把你心中所想畫下來(lái)吧！（另備紙畫）
四．下面的句子出自《驚弓之鳥(niǎo)》，你能判斷它們分別使用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的嗎？
A驚訝 B懷疑 C肯定 D謙虛 E詢問(wèn)
1.“你有這樣的本事？” （ ）
2.“大王，我不用箭，只有一拉弓，這只大雁就能掉下來(lái)。”（ ）
3.“你是怎么知道的？” （ ）
4.“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑�，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)。”（ ）
5.“啊！”“真有這樣的本事！” （ ）
五．讀寓言，再完成后面的練習(xí)。
三只小鳥(niǎo)
從前有三只小鳥(niǎo)，一起出生，共同長(zhǎng)大，還一塊兒從巢中飛出去。
一只小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)梢，看到地下的雞鴨牛羊，便覺(jué)得自己已經(jīng)高高在上了。于是它就心滿意足地停留在樹(shù)梢。
其余的兩只小鳥(niǎo)繼續(xù)向上飛去。一只鳥(niǎo)到達(dá)了云端，被五彩斑斕的云彩陶醉了。它笑著說(shuō) 這兒真不錯(cuò) 我就在這里安家吧 于是它便留了下來(lái)
剩下的一只小鳥(niǎo)忍受著孤獨(dú)，不停地向上飛著。它決心飛向太陽(yáng)。……
最后，停留在樹(shù)梢的小鳥(niǎo)成了麻雀，停留在云端上的 小鳥(niǎo)成了大雁，而那決心飛向太陽(yáng)的小鳥(niǎo)成了雄鷹。
三只條件相同的小鳥(niǎo)，最后為什么會(huì)有天壤之別呢？那是因?yàn)樗鼈兏髯缘睦硐氩灰粯�，它們所做出的努力也不一樣�。?br />
1.請(qǐng)為劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
2.“那是因?yàn)樗鼈兏髯缘睦硐氩灰粯�，它們所做出的努力也不一樣啊�?rdquo;這句話什么意思？請(qǐng)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解。
六、下面的短文，完成后面的問(wèn)題。
（一）秋天
秋天是什么時(shí)候來(lái)的呢？好像誰(shuí)都沒(méi)有怎么注意，但是秋天的確來(lái)了，她不知不覺(jué)來(lái)到人們身邊。
秋天，雖然不像百花盛開(kāi)的春天那樣有生氣，也不像綠樹(shù)成蔭的夏天處處充滿生機(jī)，卻以誘人的秋色吸引人們。我愛(ài)看中秋夜晚那皎潔的明月，我愛(ài)看公園里美麗的秋菊，我愛(ài)看大雁排著整齊隊(duì)伍南去，我愛(ài)看運(yùn)河河水清流澈，倒映藍(lán)天。我更愛(ài)看珍珠般的谷粒堆滿糧倉(cāng)，沉甸甸的蘋果掛滿枝頭，黃澄澄的柿子像金黃色的寶石，圓墩墩的，陽(yáng)光照在上面閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光。
1．
（1）文章第一自然段第一句是一個(gè) 句。
（2）短文第二自然段的主要意思用一句話來(lái)概括，就是：
2．用“ ”在文中畫出一個(gè)排比句。
3．用“～～”在文中畫出一個(gè)比喻句。
在這個(gè)比喻句中，作者把 比作 ，把 比作 。
（二）原來(lái)這么簡(jiǎn)單
有個(gè)小孩( )對(duì)母親說(shuō)：“媽媽你今天好漂亮。”母親( )問(wèn)：“為什么？”小孩說(shuō)：“因?yàn)閶寢尳裉煲惶於紱](méi)有生氣。”———原來(lái)要擁有漂亮很簡(jiǎn)單，只要不生氣就可以了。
有個(gè)牧場(chǎng)主人□他的孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤工作□朋友對(duì)他說(shuō)□□你不需要讓孩子如此辛苦□農(nóng)作物一樣會(huì)長(zhǎng)得很好的□□牧場(chǎng)主人回答說(shuō)□□我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物□我是在培養(yǎng)我的孩子□ □———原來(lái)培養(yǎng)孩子很簡(jiǎn)單，讓他吃點(diǎn)苦頭就可以了。
有幾個(gè)小孩都很想成為一位智者的學(xué)生，智者給他們一人一個(gè)燭臺(tái)，叫他們要保持光亮，結(jié)果一天兩天過(guò)去了，智者都沒(méi)來(lái)，大部分小孩已不再擦拭那燭臺(tái)。有一天智者突然到來(lái)，大家的燭臺(tái)都蒙上厚厚的灰塵，只有一個(gè)被大家叫做“笨小孩”的小孩，雖然智者沒(méi)來(lái)，他也每天都擦拭，結(jié)果這個(gè)笨小孩成了智者的學(xué)生。 ———原來(lái)想實(shí)現(xiàn)理想很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在地去做就可以了。
1.給第2自然段空白處補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.根據(jù)文章第1自然段的內(nèi)容，選擇下面五個(gè)詞語(yǔ)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
生氣地 興高采烈地 奇怪地 不耐煩地 心情沉重地
3.根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題。
（1）文章的題目是《原來(lái)這么簡(jiǎn)單》，文章告訴首先我們?cè)瓉?lái)（ ）很簡(jiǎn)單，只要（ ）就可以了，接著告訴我們（ ）很簡(jiǎn)單，只要（ ）就可以了，最后告訴我們（ ）很簡(jiǎn)單，只要（ ）就可以了。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作者想告訴我們（ ）
4.引用文章中的句子填空。
（1）同學(xué)明明很想為集體出力，可光會(huì)說(shuō)，不去做，每次同學(xué)們?cè)u(píng)選“學(xué)雷鋒積極分子”他都落選。他十分難受，我對(duì)他說(shuō)：“
”
（2）今天早上排隊(duì)的時(shí)候，站在我前面的小佳不小心踩了我的腳，把我剛穿上腳的新白鞋踩臟了，我心疼極了，對(duì)小佳很生氣，但忽然想起：“ ”，氣消了很多，自己拍拍，雖然還有一個(gè)印，但相信洗干凈，心情就好起來(lái)了
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