經(jīng)歷對本學(xué)期所學(xué)知識(shí)回顧、梳理的過程，初步學(xué)會(huì)整理和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
過程與方法
進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的計(jì)算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀
進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫分?jǐn)?shù)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能熟練地進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算
教學(xué)重點(diǎn)
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)
教具準(zhǔn)備
小黑板
教
學(xué)
過
程
師 生 活 動(dòng)
任課教師
自主意見
一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容（1）出示教科書第126頁主題圖，學(xué)生看圖，說說他們在做什么。（2）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？（3）小組討論：四人小組議一議本冊書包含哪些知識(shí)？在討論的基礎(chǔ)上，將小組的共同意見寫在卡片上。教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識(shí)。（4）小組匯報(bào)出示小組匯報(bào)要求： ①請全體同學(xué)認(rèn)真傾聽每一位小組代表的發(fā)言。 ②請各小組記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。 ③勾畫完之后，請各小組發(fā)言的代表對前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào)。二、復(fù)習(xí)乘法與除法 1.復(fù)習(xí)口算先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題，補(bǔ)充以下口算題。 80÷8=200×5=4×25=65÷8= 指名匯報(bào)，并分別說說是怎樣算的。 2.復(fù)習(xí)筆算 (1)問：用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意什么？ (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算教科書第126頁第2題，教師巡視，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 (3)全班交流，指名板演，并結(jié)合題目說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說乘數(shù)中間有0的乘法，如：304×5=
3.復(fù)習(xí)估算 (1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過估算，是怎樣用的？ (2)學(xué)生獨(dú)立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再相互說說自己是怎樣估算的。全班交流，指名說出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)行估算。三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) (1)學(xué)生先獨(dú)立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1題。 (2)指名口答填寫結(jié)果，并說一說為什么這樣填。通過交流進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。 2.簡單的同分母加減法 (1)獨(dú)立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2題。 (2)全班交流，匯報(bào)結(jié)果時(shí)，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、全課總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？五、練習(xí)：完成練習(xí)二十三第1，2，3，4題
教
學(xué)
反
思
總第51課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
余朝友
執(zhí)教
余朝友
課題
總復(fù)習(xí)
課時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
教科書第125頁年、月、日和教科書第127頁周長、克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，完成練習(xí)二十二教科書第6，7題和第10題
三
維
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
通過梳理、回顧，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解年、月、日及其它們之間的關(guān)系，能熟練地判斷平年和閏年；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題
過程與方法
復(fù)習(xí)已建立的周長概念，熟練地掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圖形的周長
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀
通過復(fù)習(xí)發(fā)展初步的空間觀念和時(shí)間觀念，提高學(xué)生的抽象概括能力，進(jìn)一步感受到所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
1.年、月、日的知識(shí)。 2.周長概念和周長的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
平年、閏年的正確判斷。
教具準(zhǔn)備
釘子板、長方形和正方形教具
教
學(xué)
過
程
師 生 活 動(dòng)
任課教師
自主意見
一、引入課題上節(jié)課我們對乘法和除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理，今天繼續(xù)復(fù)習(xí)年、月、日、周長和克、千克、噸的知識(shí)。板書課題。二、復(fù)習(xí) 1.復(fù)習(xí)年、月、日 (1)小組合作討論：我們學(xué)了哪些年、月、日的知識(shí)？教師巡視，參與到各小組學(xué)生的討論中，了解學(xué)生對這部分知識(shí)的掌握情況。 (2)全班交流，小組代表匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)逐一出示板書：一年有12個(gè)月（4個(gè)季度）大月31天：1，3，5，7，8，10，12各月小月30天：4，6，9，11各月 2月28天（平年）或29天（閏年）教師：平年的2月與閏年的2月天數(shù)不同，如何正確判斷平年與閏年呢？舉例驗(yàn)證。 2.24時(shí)計(jì)時(shí)法 (1)同桌相互說一說怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)。
(2)聯(lián)系自己生活習(xí)慣用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出自己每天一些活動(dòng)開始的時(shí)刻，完成年、月、日部分第128頁第2題，同桌之間相互檢查。 (3)觀察自己的作息活動(dòng)時(shí)間表，根據(jù)自己每天起床和睡覺的時(shí)刻，算一算每天你能睡幾個(gè)小時(shí)，指名說說是怎樣算的。同桌議一議每天自己的睡眠時(shí)間合理嗎？為什么？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？ 3.周長 (1)周長概念教師：沿著課桌面四周摸一摸，說一說什么是圖形的周長。 (2)完成教科書第129頁第1題，小組內(nèi)獨(dú)立測量并計(jì)算本題圖形的周長，再交流周長的算法。全班交流反饋，強(qiáng)化記憶。長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4 (3)四人小組合作完成練習(xí)二十三第11題，用一條長24 cm的繩子在釘子板上圍一個(gè)長方形，議一議它們的長和寬可能是多少米。 (4)延伸：其他圖形的周長你會(huì)計(jì)算嗎？說一說你的計(jì)算方法。 4.克、千克、噸的認(rèn)識(shí) (1)先讓學(xué)生說一說本學(xué)期學(xué)過了哪些質(zhì)量單位，在生活中在哪里見到過這些單位，完成第129頁第2題后，說一說為什么這樣填。 (2)指名說出克、千克、噸相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率，完成填空。 3噸=（）千克8 000克=（）千克（）克=2千克（）噸=7 000千克 (3)完成練習(xí)二十三第133頁13題。三、全課總結(jié)今天你有什么收獲？還有什么疑問？有需要提醒大家注意的地方嗎？四、練習(xí)完成練習(xí)二十三第5，6題和132頁第9，10題
教
學(xué)
反
思
總第52課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
余朝友
執(zhí)教
余朝友
課題
總復(fù)習(xí)
課時(shí)
第3課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
教科書第126頁東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，完成練習(xí)二十三第8，9題
三
維
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
在實(shí)際情景中，進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余7個(gè)方向，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會(huì)到物體間位置的相對性
過程與方法
結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀
在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和意識(shí)，樹立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
教學(xué)重點(diǎn)
東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定
教學(xué)難點(diǎn)
東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定
教具準(zhǔn)備
小黑板
教
學(xué)
過
程
師 生 活 動(dòng)
任課教師
自主意見
一、談話引入今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的知識(shí)，板書課題：東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象二、復(fù)習(xí) 1．東、南、西、北 (1)同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。 (2)教師：給定一個(gè)方向，你們能畫出其余7個(gè)方向嗎？同伴合作畫出一個(gè)方向板,教師巡視。方向板如圖：指名說一說：當(dāng)你面向西北面時(shí)，你的后面、左面、右面分別是什么方向？ (3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。全班交流，小組匯報(bào)。學(xué)生可能出現(xiàn)的問題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。 (4) 小玲家在學(xué)校的（）面。從小玲家到學(xué)校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。 2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象 (1)出示第128頁情景圖，學(xué)生觀察后，讓學(xué)生說出情景圖中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，很快判斷哪些是旋轉(zhuǎn)，哪些是平移。 (2)小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征，然后同伴之間相互做動(dòng)作 (3)完成練習(xí)二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。三、全課總結(jié)今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲和提高？四、練習(xí)
（1）第131頁第7題。（2）觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，向家長說一說。
教
學(xué)
反
思
總第53課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
余朝友
執(zhí)教
余朝友
課題
總復(fù)習(xí)
課時(shí)
第4課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
教科書第127頁解決問題及練習(xí)二十三第13題及15-18題
三
維
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
結(jié)合具體情境，綜合應(yīng)用乘、除法的知識(shí)和其他知識(shí)技能解決生活中簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和能力。
過程與方法
結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀
經(jīng)歷與他人合作的過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合具體情境，綜合應(yīng)用乘、除法的知識(shí)和其他知識(shí)技能解決生活中簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和能力。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教
學(xué)
過
程
師 生 活 動(dòng)
任課教師
自主意見
一、談話引入同學(xué)們，本學(xué)期以來，我們學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，你能說一下在生活中是否運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題嗎？舉例說明。二、復(fù)習(xí)解決問題 1.出示第129頁圖中情境 (1)提煉數(shù)學(xué)信息，學(xué)生回答，教師出示：白菜種子16元/包，蘿卜種子15元/包，西紅柿種子17元/包。 (2)根據(jù)信息，提出問題。 ①小組合作：組內(nèi)先根據(jù)情境中的信息提出數(shù)學(xué)問題。 ②全班交流匯報(bào)各小組提出的問題，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)按問題難易程度板書，如學(xué)生考慮不周全，教師可引導(dǎo)學(xué)生提出有一定思維價(jià)值的問題。問題如： 6包蘿卜種子需要多少錢？ 3種種子都要買可以怎樣買？ 如果只有100元，3種種子可以怎樣買？…… (3)小組內(nèi)合作討論探索解決問題的方案，做好記錄，教師巡視，注意輔導(dǎo)對此部分知識(shí)掌握較困難的學(xué)生。 (4)全班匯報(bào)交流各種解決問題的方法，學(xué)生相互評(píng)價(jià)和反思，教師對學(xué)生合理的解題過程要給予充分肯定。三、練習(xí) 1.合作探究練習(xí)二十三第14題出示第14題情境圖， (1)學(xué)生先獨(dú)立完成題中問題：哪個(gè)小朋友買的筆記本的總頁數(shù)要多一些？ (2)根據(jù)圖中信息，你還能提出什么問題？ 2.補(bǔ)充練習(xí) ①小明每天早上要沿著長150 m，寬70 m的足球長跑5圈。他每天要跑多少米？ ②從貴陽開往重慶的火車21：30從貴陽出發(fā)，第二天早上7：30到達(dá)目的地，這列火車每時(shí)行47 km，貴陽到重慶全長多少千米？四、全課小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么體會(huì)？五、作業(yè)一個(gè)修路隊(duì)每天修路11 km，修了20天，還剩80 km沒有修完，這條公路全長多少千米？完成第132頁第12題
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