一、通讀全文，把握大意　　

　　短文改錯不同于單詞改錯，它涉及邏輯行文錯誤，及句子與句子之間必要的聯(lián)系。單獨看可能是對的，但從整體看卻與上下文不符，因此，事先必須通讀全文，把握文章的大意及上下文之間的聯(lián)系�！　�

　　二、記住多，漏，錯及正確項命題的數(shù)量比例

　　在短文改錯中正確項一般只有一個，多項1到2個，漏項1到2個，錯項5個左右。這一特點告訴我們應(yīng)從哪些方面去發(fā)現(xiàn)錯誤，怎樣改正錯誤。

　　三、分句閱讀。目的是了解句子結(jié)構(gòu)，理清修飾關(guān)系，準(zhǔn)確把握含義。

　　四、分行改錯。可從以下幾個方面去發(fā)現(xiàn)問題：

　　1.實詞的曲折變化，如動詞的時態(tài)，語態(tài)變化，現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式變化，非謂語動詞的形式變化，名詞的單復(fù)數(shù)變化，代詞與格的變化，形容詞，副詞比較等級的變化等。

　　2.冠詞，不定式符號，不定代詞等一些名詞前的限定詞是否多用，少用或錯用。

　　3.句子中的平行現(xiàn)象以及上下中的一致現(xiàn)象。　　

　　4.表示肯定與否定，全否定與部分否定，轉(zhuǎn)折，讓步，因果關(guān)系的詞是否用得恰當(dāng)，是否影響了句子與句子之間的邏輯關(guān)系�！　�

　　五、復(fù)讀全文，消除疏忽　　

　　做完后，應(yīng)把改正后答案放在短文中去復(fù)讀一遍，一查是否通順恰當(dāng)，二查該加符號的地方是否用了該用的符號，以保證答題的準(zhǔn)確率。(山東利津第一中學(xué) 周英)

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