中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：亂七八糟的魔女之城

主持人

沈xx

出席人員

徐xx

活動(dòng)

內(nèi)容

研討課

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《亂七八糟的魔女之城》（執(zhí)教者：姚xx）

活

動(dòng)

情

況

記

錄

優(yōu)點(diǎn)：

1.通過(guò)讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容；仔細(xì)傾聽(tīng)錄音，并將聽(tīng)到的講述出來(lái)；以及通過(guò)一系列的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、響亮回答，給幼兒充分講述的機(jī)會(huì)。在交流驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)排列的規(guī)律，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。

2.活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，教師思路明確，語(yǔ)言也比較簡(jiǎn)潔，教師選擇的題材也比較好，是一本數(shù)學(xué)繪本，故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒幫助公主一起拯救王子導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的積極性和學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

3.教師故事的脈絡(luò)選取了三個(gè)情節(jié)，也是比較好的，原繪本故事比較長(zhǎng)，內(nèi)容很多，比較雜亂，但在教師的巧妙設(shè)計(jì)之下，選擇了找鑰匙——走彩色路——修路三個(gè)故事情節(jié)，不僅沒(méi)有破壞這個(gè)故事繪本的主要故事情節(jié)脈絡(luò)，而且十分清晰，讓幼兒在這一節(jié)活動(dòng)的時(shí)間里掌握整個(gè)故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助公主拯救王子的快樂(lè)與成功感。

不足之處：

1.本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)為（1）探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。（2）積極參與排序活動(dòng)，嘗試自主按規(guī)律排序，體會(huì)規(guī)律排序的美。根據(jù)第二條目標(biāo)，在活動(dòng)中，并沒(méi)有很好的體現(xiàn)“規(guī)律排序的美”，可以將這一點(diǎn)去掉，更為妥當(dāng)。

2.在走彩色路的環(huán)節(jié)，教師問(wèn)：可是只有一條路才能通往魔女之城，應(yīng)該走哪一條呢？如果老師能夠再追問(wèn)一句“為什么”，讓幼兒說(shuō)出你選擇這一條路的原因，這樣會(huì)更好。

3.幼兒的操作材料比較簡(jiǎn)單，中班下學(xué)期的幼兒各方面的能力都有了很大的進(jìn)步，可以多提供一些大小，樣式不同的材料，每組提供不一樣的操作材料，應(yīng)該給幼兒有更大的挑戰(zhàn)空間和難度。

4.教師在講評(píng)幼兒操作紙的過(guò)程中有點(diǎn)倉(cāng)促，就請(qǐng)了2個(gè)幼兒，一帶而過(guò)，應(yīng)該多讓幾個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，選擇幾種比較有特征的規(guī)律，讓幼兒一起來(lái)看看，感受規(guī)律排列的多樣性。有一個(gè)幼兒排列的規(guī)律是錯(cuò)誤的，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這邊，還是需要多一些時(shí)間，去檢查，或者是讓幼兒相互檢查并糾正錯(cuò)誤。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1155085.html

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