幼兒園音樂(lè)打擊樂(lè)展示課
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂(lè)，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1《快快起床》音樂(lè)；
2、小兔、小熊、小猴手偶；
3自制打擊樂(lè)器：手搖鈴、雙響筒每人一個(gè)；
4、大黑板，記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，成半圓坐下來(lái)。
二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、師：這是什么？（提示時(shí)間）
它走路的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音？（滴答）
2、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)。孩子們自由想象表現(xiàn)。
師：你會(huì)模仿小鬧鐘走路的樣子嗎？（幼兒一邊說(shuō)滴答一邊做動(dòng)作）
3、隨音樂(lè)孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。
師：大家一起來(lái)學(xué)小鬧鐘走路的樣子。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、聽音樂(lè)第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。
師：小鬧鐘走到一定的時(shí)間它就會(huì)鬧鈴，它會(huì)發(fā)出什么樣的鬧鈴聲？（叮鈴鈴）
師：老師這兒有一段好聽的音樂(lè)，如果你聽到小鬧鐘叮鈴鈴的聲音，你就把小手舉起來(lái)好嗎？
2、聽音樂(lè)第二遍，老師畫圖譜。
師：剛才你們聽到鬧鈴叮鈴鈴的聲音了嗎？它是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？小朋友們記得嗎？不記得沒(méi)關(guān)系，看老師幫你們畫下來(lái)�。ń處熡脠D譜表現(xiàn)節(jié)奏）
師：老師已經(jīng)把音樂(lè)記錄下來(lái)了，哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了？它是什么樣子的？（曲線的符號(hào)）
圓圈表示什么？（小鬧鐘在走）
小鬧鐘走了幾下鬧鈴響？（三下）
3、看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。（拍三下，舉手一次）
師：小鬧鐘走了三下就會(huì)鬧鈴，我們來(lái)學(xué)小鬧鐘走三下鬧一次鈴。（師做動(dòng)作提示）
4、聽音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)。
師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師和你們一起拍手三下鬧鈴一次好嗎？
四、出示樂(lè)器，節(jié)奏練習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：手搖鈴、雙響筒。
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了手搖鈴和響筒。誰(shuí)的聲音像鬧鈴的聲音？敲打的瓶子的聲音像鬧鐘走路的聲音滴答滴，你們喜歡他們嗎？。
2、隨音樂(lè)，用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。第二遍幼兒交換樂(lè)器。
師：我們來(lái)做小鬧鈴和小鬧鐘，快，拿出你們的樂(lè)器，誰(shuí)是小鬧鈴？誰(shuí)是小鬧鐘？(教師哼唱，提示幼兒演奏各自的樂(lè)器)
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)（跟著音樂(lè)演奏）
五、音樂(lè)游戲：叫小動(dòng)物起床
1、出示手偶，引出游戲內(nèi)容。
師：這里有幾個(gè)小動(dòng)物還沒(méi)有起床，我要唱首歌請(qǐng)他們起床。老師清唱一遍《快快起床》
2、放音樂(lè)，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
師：小兔有一點(diǎn)醒了，我再放點(diǎn)音樂(lè)叫它起床。（播放音樂(lè)并且圖譜記錄）
師：你看小兔起床了，我們叫小猴快起床吧，我們站起來(lái)先叫小猴起床（放音樂(lè)，師與幼兒歌表演）
師：小猴馬上要起床了，孩子們快拿出樂(lè)器，站起來(lái)快叫小猴起床。（樂(lè)器演奏表演一遍）
3、兩段音樂(lè)節(jié)奏表演。
師：小鬧鐘又走起來(lái)了，你聽�。úシ乓魳�(lè)）
六、延伸活動(dòng)：
師：幼兒園里還有一些小動(dòng)物在睡覺呢，我們?nèi)ソ行阉鼈儼�！隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1232738.html
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