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幼兒園音樂(lè)打擊樂(lè)展示課

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 幼兒園音樂(lè)教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

幼兒園音樂(lè)打擊樂(lè)展示課
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽音樂(lè),感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:
1《快快起床》音樂(lè);

2、小兔、小熊、小猴手偶;

3自制打擊樂(lè)器:手搖鈴、雙響筒每人一個(gè);

4、大黑板,記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,成半圓坐下來(lái)。

二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、師:這是什么?(提示時(shí)間)

它走路的時(shí)候發(fā)出什么樣的聲音?(滴答)

2、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)。孩子們自由想象表現(xiàn)。

師:你會(huì)模仿小鬧鐘走路的樣子嗎?(幼兒一邊說(shuō)滴答一邊做動(dòng)作)

3、隨音樂(lè)孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。

師:大家一起來(lái)學(xué)小鬧鐘走路的樣子。

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1、聽音樂(lè)第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

師:小鬧鐘走到一定的時(shí)間它就會(huì)鬧鈴,它會(huì)發(fā)出什么樣的鬧鈴聲?(叮鈴鈴)

師:老師這兒有一段好聽的音樂(lè),如果你聽到小鬧鐘叮鈴鈴的聲音,你就把小手舉起來(lái)好嗎?

2、聽音樂(lè)第二遍,老師畫圖譜。

師:剛才你們聽到鬧鈴叮鈴鈴的聲音了嗎?它是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?小朋友們記得嗎?不記得沒(méi)關(guān)系,看老師幫你們畫下來(lái)。ń處熡脠D譜表現(xiàn)節(jié)奏)

師:老師已經(jīng)把音樂(lè)記錄下來(lái)了,哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了?它是什么樣子的?(曲線的符號(hào))

圓圈表示什么?(小鬧鐘在走)

小鬧鐘走了幾下鬧鈴響?(三下)

3、看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。(拍三下,舉手一次)

師:小鬧鐘走了三下就會(huì)鬧鈴,我們來(lái)學(xué)小鬧鐘走三下鬧一次鈴。(師做動(dòng)作提示)

4、聽音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)。

師:小朋友學(xué)的真不錯(cuò),老師和你們一起拍手三下鬧鈴一次好嗎?

四、出示樂(lè)器,節(jié)奏練習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:手搖鈴、雙響筒。

師:今天老師給你們準(zhǔn)備了手搖鈴和響筒。誰(shuí)的聲音像鬧鈴的聲音?敲打的瓶子的聲音像鬧鐘走路的聲音滴答滴,你們喜歡他們嗎?。

2、隨音樂(lè),用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。第二遍幼兒交換樂(lè)器。

師:我們來(lái)做小鬧鈴和小鬧鐘,快,拿出你們的樂(lè)器,誰(shuí)是小鬧鈴?誰(shuí)是小鬧鐘?(教師哼唱,提示幼兒演奏各自的樂(lè)器)

師:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)(跟著音樂(lè)演奏)

五、音樂(lè)游戲:叫小動(dòng)物起床

1、出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

師:這里有幾個(gè)小動(dòng)物還沒(méi)有起床,我要唱首歌請(qǐng)他們起床。老師清唱一遍《快快起床》

2、放音樂(lè),老師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲。

師:小兔有一點(diǎn)醒了,我再放點(diǎn)音樂(lè)叫它起床。(播放音樂(lè)并且圖譜記錄)

師:你看小兔起床了,我們叫小猴快起床吧,我們站起來(lái)先叫小猴起床(放音樂(lè),師與幼兒歌表演)

師:小猴馬上要起床了,孩子們快拿出樂(lè)器,站起來(lái)快叫小猴起床。(樂(lè)器演奏表演一遍)

3、兩段音樂(lè)節(jié)奏表演。

師:小鬧鐘又走起來(lái)了,你聽。úシ乓魳(lè))

六、延伸活動(dòng):

師:幼兒園里還有一些小動(dòng)物在睡覺呢,我們?nèi)ソ行阉鼈儼!隨音樂(lè)出活動(dòng)室。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1232738.html

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