中班綜合：怎么辦
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒分析討論遇到困難怎么辦？別人遇到困難怎么辦？
2、使幼兒知道要幫助有困難的同伴，培養(yǎng)幼兒的同情心和樂(lè)于助人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片4張，圖片內(nèi)容是：
（1）小紅跌倒了。 （2）天上正在下雨，蘭蘭沒(méi)傘。
（3） 只有一本書(shū)，兩個(gè)小朋友都想看。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出談話主題。
分別出示圖片（1）—（3），引導(dǎo)幼兒觀察并啟發(fā)提問(wèn)：
圖（1）：“這是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”
◇ “這是一個(gè)小女孩，她摔跤了�！�
☆ 我們給這個(gè)小女孩取個(gè)名字，叫小紅。
“那怎么辦呢？你怎么幫助小紅？”
◇ “我去把她扶起來(lái)�！�
◇“我去叫她的爸爸媽媽來(lái)。”
☆ 為什么要叫她的爸爸媽媽來(lái)呢？
◇ 如果摔得血出來(lái)了，爸爸媽媽可以帶她到醫(yī)院去��！
◇ “我把她送到保健老師那里去。
☆ 你們都是樂(lè)于助人的好孩子。
圖（2）：☆“天氣怎么樣？”
◇ “天上有很多云，在下大雨�！�
☆ “蘭蘭沒(méi)有傘，她該怎么辦呢？”
◇ “她可以到大樹(shù)下去躲雨.”
◇ “去找個(gè)房子躲一下。”
◇ “路旁邊的電話亭里也可以躲雨�！�
☆ 你們幫蘭蘭想了很多好辦法，如果你看到了要怎樣幫助蘭蘭呢？
◇ “我會(huì)借給她一把傘。”
◇ “我借給她雨披，套鞋�！�
◇ “如果我正好在家看到，我就請(qǐng)她到我的家里躲雨�！�
☆ 我們的小朋友都會(huì)在別人遇到困難的時(shí)候，幫助別人，很有愛(ài)心。
圖（3）： ☆“這里有幾本書(shū)？有幾個(gè)小朋友？”
◇ “只有一本書(shū)，有兩個(gè)小朋友。”
☆ “這兩個(gè)小朋友都想看這本書(shū)，怎么辦呢？”
◇ “誰(shuí)先拿到，辦法，都搶著要先看呢？”
◇ “他們可以坐在一起，一起看��！”
☆ 這到是個(gè)好辦法，這樣他們就不會(huì)再掙搶了，我們小朋友幫他們解決了這個(gè)困難。
二、幼兒分組討論“當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我怎么辦？”
1、討論交流：
對(duì)走題的幼兒及時(shí)引到話題中來(lái)，可以假設(shè)老師遇到了某種困難，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助。如：“有
一天，我路過(guò)玩沙區(qū)的時(shí)候，地上的沙子可真多，我差點(diǎn)滑個(gè)跟頭�！闭�(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師
怎樣才能使地上不滑。
◇可以請(qǐng)阿姨把沙子掃掉，這樣就不滑了。
☆如果阿姨在忙別的事情，沒(méi)有空呢？
◇我們也可以找東西把地上弄干凈。
◇我們玩沙子的時(shí)候小心一點(diǎn)，不要把地上弄很多沙子，這樣就不會(huì)滑了。
2、啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒擴(kuò)大談話范圍：
☆“你會(huì)遇到哪些困難？”“當(dāng)你遇到困難時(shí)，你怎么辦？”
◇ 做操時(shí)，我的鞋帶松了，我不會(huì)系，是文文幫我系的。
◇ 我的新書(shū)破了，是老師幫我粘好了。
◇ 有一次，我在公園里找不到媽媽了，急得我哭了，后來(lái)我找了一個(gè)阿姨借了手機(jī)給媽媽
打電話，媽媽就找到我了。
……
師小結(jié)：我們小朋友不僅要樂(lè)于幫助別人，還要學(xué)會(huì)自己解決困難。我們每個(gè)人，在生活中
，學(xué)習(xí)和游戲中都會(huì)遇到各種各樣的困難，只有不怕困難，才能戰(zhàn)勝這些困難。分析：如果
以“困難”直接導(dǎo)入談話活動(dòng)，就顯得比較抽象。我以圖片導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，這樣就比
較形象生動(dòng)，幼兒還可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)談話。因?yàn)橛變旱乃季S是以具體形象為
主，逐漸向抽象邏輯過(guò)渡的。幼兒有了前面的談話經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己，擴(kuò)大談話的范圍，就
能更好的理解“困難”的含義。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1327249.html
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