內容與要求：
　　1.理解加法的意義。
　　2.運用已有的數數經驗，口算5以內加法試題。
　　活動準備：
　　1.課件《節(jié)日的燈籠》。
　　2.得數為5的加法算式題卡（含得數）4＋1＝5、1＋4＝5、2＋3＝5、3+2=5，若干張5以內加法算式題卡（無得數）以及相應的得數卡。
　　指導要點：
　　一、憶一憶：我做的花燈
　　1.教師：前面我們制作了屬于自己的花燈，想想看，什么時候要掛花燈呢？
　　2.老師今天又帶來一些花燈，請小朋友一起欣賞。
　　二、看一看，節(jié)日的燈籠
　　1.教師播放課件【片頭】，請幼兒說說看：5個燈籠各有什么不一樣。
　　2.教師：節(jié)日里掛起來的這些燈籠，不但告訴我們節(jié)日到了，也讓我們找到了它們的不一樣。今天我們
　　還能用它們來學習加法的本領。
　　三、算一算：燈籠里的數學
　　1.認一認、讀一讀、找一找。
　　教師出示加法算式題卡，如下：
　　4+1=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5
　　教師：認一認、讀一讀這些題，找一找它們有什么相同的地方吧？（都有"=""+""都有5"等。）
　　2.讓加法算式題卡和5盞燈籠"做朋友"。
　　教師：這些都是5的加法題。它們要與5盞燈籠做朋友。我們怎樣才能讓它們做朋友呢？如：小朋友剛才找到了5盞燈籠里有大小的不同，那么大燈籠有幾盞？小燈籠有幾盞？它們加起來是幾盞？
　　教師：我們去找找你所認識的數字的加法算式題卡，讓算式題卡和燈籠做好朋友。教師操作課件
　　【大小燈籠】。
　　如果按照燈籠的顏色不同，我們怎樣為算式題卡找朋友？播放【紅黃燈籠】。（也可以從燈籠有無圖案【有無圖案】、燈籠形狀【圓形方形】等方面入手。）
　　3.請幼兒在找到算式題后，說一說哪個算式可以和這些燈籠做朋友？（如4個小燈籠和1個大燈籠可以與1+4=5做朋友；4個圓形燈籠和1個方形燈籠可以與4+1=5做朋友，等等）。教師邊說邊操作課件（點擊），題卡答案會展示出來，加深幼兒的印象。
　　四、口算5以內的加法試題
　　1.提出問題。點擊課件【貼一貼】
　　出示 4 + 1 = 5 ； 1 + 4 = 5 ； 2 + 3 = 5 ； 3 + 2 = 5 。以及 4； 3； 2； 5； 4，讓幼兒幫小明找找丟了哪些數字卡。
　　教師：這里有6道試題，一道試題應該有一個得數，而現在只有5張數字卡。那小明丟了一張數字為幾的卡片呢？
　　2.算一算。
　　幼兒算一道題，貼上一個得數，并鼓勵幼兒說一說是怎么算出來的。教師邊根據幼兒的回答，邊操作課件，當幼兒回答正確時，點擊"答案"按鈕，給幼兒以鼓勵。
　　3.等全部數字貼完后看少了哪道題的得數，為小明找出丟了的卡片應該是多少？
　　4.教師：謝謝大家?guī)托∶鹘鉀Q了問題，告訴他少了數字5的卡片。
　　延伸活動
　　為幼兒提供10以內的加法試題卡（無得數）和相應的得數卡，幼兒繼續(xù)玩計算配對游戲。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/1333506.html

相關閱讀：中班綜合：學兒歌識色彩
幼兒園中班主題教案：看病去
海洋
綜合活動：五彩豆
綜合活動：認識螃蟹