《花兒多美麗》是一次涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)的科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)前，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了調(diào)整，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行了預(yù)設(shè)。但在教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些問題：

一、當(dāng)我說將這些花朵分成兩隊(duì)時(shí)，孩子們的回答沒能如預(yù)期所料。原因是我在讓孩子分類前，指示語不明確。我應(yīng)該說：將這些花朵按同一個(gè)特征分成兩隊(duì)。

二、在幼兒操作時(shí)，也出現(xiàn)了一定的混亂。孩子沒能按不同的特征進(jìn)行分類。經(jīng)過再三提醒后，孩子對(duì)于按形狀分成三類還是很模糊。主要原因有兩個(gè)：1、教師的提示語沒有很明確的指向性。當(dāng)孩子按照顏色與大小分類后，教師應(yīng)該隨即追問：這些花除了顏色與大小不同，還有什么不同？這樣，孩子的思維就會(huì)在教師的提示下發(fā)散開來。2、教師的操作給了孩子一個(gè)隱性的導(dǎo)向。在教師啟發(fā)性操作演示的時(shí)候，是讓孩子按照顏色與大小的不同分成兩類。有了這一次操作，無形中給了孩子一個(gè)導(dǎo)向。

科學(xué)活動(dòng)-尋找西瓜蟲
科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：觀察比較幾種茶葉

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