我看繪本：有一群快樂的小紅魚住在大海的一個(gè)角落里，只有一條小黑魚。一天，一只饑餓兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃掉了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多充滿奇妙的生物，于是又精神起來。后來小黑魚又遇到了一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，小黑魚想了一個(gè)好辦法，讓小紅魚們游成大海里最大的大魚的樣子，而自己來當(dāng)眼睛！于是，他們在清涼的早晨游，在充滿了陽光的中午游，把大魚都趕走了。

這是一個(gè)海底的世界，這本書吸引人的，不僅僅是有趣的故事內(nèi)容，還有它那迷離、如夢如幻的色彩，海底里各種有趣的生物，筆者利用水彩拓畫的技法，將一個(gè)充滿神奇色彩的海底世界完美的詮釋出來。

而對(duì)于這本書的喻意看似很簡單，不過就是一個(gè)齊心協(xié)力戰(zhàn)勝兇猛的金槍魚的故事。告訴孩子“團(tuán)結(jié)就是力量”。對(duì)于孩子，理解這些確實(shí)已經(jīng)不錯(cuò)。但是透過這個(gè)故事，作者其實(shí)是想傳遞給我們另一層意思。全書有很大的篇幅在講述小黑魚在海底里看到的各種神奇的生物，這并不是為了增加頁數(shù)而畫，而是通過這些場景，讓小黑魚發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)怎樣的世界，并且學(xué)會(huì)想。文中，最后小黑魚想出了辦法對(duì)付金槍魚，而這個(gè)“想”是小黑魚自己的發(fā)現(xiàn)，或許這個(gè)才是這本書所蘊(yùn)含的深層次主題。



教學(xué)建議：出示“小黑魚”，引起幼兒的興趣

二、幼兒自由閱讀

1.說說自己喜歡哪里？為什么？

2.哪里看不懂？

三、集體閱讀

1.小魚們遇到了誰？這是一條怎樣的魚？小黑魚呢？它現(xiàn)在心情如何？

2.孤獨(dú)的小黑魚遇到了什么？

3.如果你是小黑魚，你最喜歡誰？為什么？

4.最后遇到了誰？為什么躲起來？

5.這是在干什么？誰想出來的辦法？小黑魚呢？

四、師幼共讀

2.提問：你喜歡這條小黑魚嗎？為什么？

3.小結(jié)：真是一條聰明又勇敢的小黑魚，小朋友，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，也應(yīng)該象小黑魚一樣，積極動(dòng)腦筋想辦法克服困難。撰寫者：王婷

課題小結(jié)：幼兒園繪本閱讀組織實(shí)施的研究
閱讀圖畫書活動(dòng)：毛毛蟲找媽媽

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/248636.html

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