在充分感受陳蓉老師的“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”的無(wú)限魅力后，心中萌芽自己嘗試教學(xué)實(shí)踐的蠢蠢欲動(dòng)。在中班主題“我對(duì)你說(shuō)”這個(gè)主題中正好有“一個(gè)一個(gè)說(shuō)”藝術(shù)活動(dòng)，于是乎便有了這樣一次奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐嘗試。

一、設(shè)計(jì)活動(dòng)

“一個(gè)一個(gè)說(shuō)”是建構(gòu)式主題中的一個(gè)活動(dòng)。原來(lái)的活動(dòng)側(cè)重于學(xué)習(xí)不同節(jié)奏、學(xué)唱歌曲等，我在設(shè)計(jì)時(shí)把“奧爾夫教學(xué)法”運(yùn)用其中，主要思考兩個(gè)問(wèn)題：第一，怎樣讓孩子快樂(lè)的學(xué)？第二，怎樣讓孩子在學(xué)歌的過(guò)程中獲得一些音樂(lè)元素？基于這兩個(gè)問(wèn)題，我拋開原來(lái)的活動(dòng)框架，大膽把活動(dòng)第一課時(shí)的目標(biāo)定位在：第一，在說(shuō)說(shuō)、拍拍中，學(xué)習(xí)四種不同的節(jié)奏型，初步熟悉歌曲。第二，在輪著說(shuō)和一起說(shuō)的游戲中，感受不同的聲音，懂得要一個(gè)一個(gè)說(shuō)才能聽清楚。并圍繞兩個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)把握四分節(jié)奏的穩(wěn)定、學(xué)習(xí)四個(gè)不同節(jié)奏、感受一個(gè)一個(gè)說(shuō)和一起說(shuō)的聲音、理解熟悉歌曲、延伸匹配節(jié)奏型等環(huán)節(jié)。

二、組內(nèi)研討

為了把奧爾夫教學(xué)理念傳遞給老師們，為了讓活動(dòng)設(shè)計(jì)研磨的更加合理、成熟，我在組內(nèi)課程中審議時(shí)，把此活動(dòng)進(jìn)行了重點(diǎn)審議。首先，我把設(shè)計(jì)意圖和構(gòu)想介紹給老師；接著，讓老師一起當(dāng)孩子進(jìn)行模擬教學(xué)；再次，討論活動(dòng)目標(biāo)與環(huán)節(jié)是否合理。重難點(diǎn)及相應(yīng)策略是什么？各個(gè)環(huán)節(jié)是否都能很好達(dá)成目標(biāo)？邊討論邊進(jìn)行修改、調(diào)整；最后，制作教學(xué)具，熟悉音樂(lè)。

三、全園公開

為了把奧爾夫教學(xué)法的一些理念傳遞給更多的老師，也為了借助教師資源順利開展此次活動(dòng)，我在全園公開展示了此活動(dòng)。在聽課前給了老師們兩個(gè)問(wèn)題：第一，你覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“奧爾夫教學(xué)法”的哪些理念？第二，此活動(dòng)的一些方法在這個(gè)班級(jí)首次運(yùn)用，如果孩子們有難度（有論說(shuō)、齊說(shuō)），請(qǐng)老師一起參與活動(dòng)。所幸的是，整個(gè)活動(dòng)還算順利。孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與，快樂(lè)活動(dòng)。

四、博客分享

在這個(gè)活動(dòng)中，我要帶給孩子們的是一些對(duì)應(yīng)的音樂(lè)元素：節(jié)奏的穩(wěn)定，四個(gè)不同的節(jié)奏型、傾聽與合作，看指揮等等；我要帶給老師們的是一些音樂(lè)教學(xué)的理念：音樂(lè)的最大功能是娛樂(lè)性，音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是孩子們快樂(lè)的活動(dòng)；音樂(lè)歌曲活動(dòng)中學(xué)唱歌曲并非唯一目的，每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程可以給孩子一些什么音樂(lè)元素等等。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有許多值得推敲的地方，如：青蛙的節(jié)奏型手、口不一致等。老師們，你對(duì)這個(gè)活動(dòng)有何感想，請(qǐng)一起來(lái)交流分享吧！

貼近幼兒的生活，益于幼兒接受
音樂(lè)活動(dòng)：《草原兒女》

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/250493.html

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