有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了女兒老師的兩個(gè)活動(dòng)，（家長(zhǎng)半日開(kāi)放）第一個(gè)活動(dòng)是陸老師的音樂(lè)《豐收》，第二個(gè)活動(dòng)鄭老師的語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)《誰(shuí)的家》，一個(gè)上午兩個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)孩子們都非常喜歡兩個(gè)活動(dòng)，其他的孩子回家對(duì)活動(dòng)的情況我不知曉，相信他們會(huì)對(duì)兩個(gè)活動(dòng)也意猶未盡。從我女兒身上，我感受到了她對(duì)老師課堂的喜歡，這是一種對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸，我看到了老師教育的成功。女兒到了家里，在我的提醒下，她能很快樂(lè)地回憶起音樂(lè)的情境，能回憶起音樂(lè)中的元素“叮叮”，能朗誦整首詩(shī)歌并進(jìn)行創(chuàng)編，感覺(jué)真的很好。于是，乘著評(píng)價(jià)分析的時(shí)候，把聽(tīng)了兩個(gè)活動(dòng)的一些感想簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。

音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始，老師請(qǐng)小朋友背上小書(shū)包去春游，氣氛非常活躍，好像是真的春游一樣，孩子們跳著、笑著，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地有秩序地坐下。接著，老師播放音樂(lè)，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的元素，并和孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)元素的基礎(chǔ)上，學(xué)著用動(dòng)作、用沙包輔助的形式，鞏固對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)和感受。松果豐收了，為了讓孩子們體驗(yàn)小松鼠的快樂(lè)情感，老師請(qǐng)小朋友模仿小松鼠吃松果，然后一起做游戲：擦桌子、洗澡等，孩子們沉浸在音樂(lè)活動(dòng)中，非�？鞓�(lè)。音樂(lè)能讓孩子忘記自己的身份，全身心地投入到活動(dòng)中，此刻就是一只豐收的小松鼠，小布包就是松果，美味的果實(shí)，吃著、聽(tīng)著、享受著，是一種愉悅、一種幸福。全部孩子都能緊緊圍繞在老師身邊表現(xiàn)著、表達(dá)著音樂(lè)，那樣真實(shí)，那樣完美。

鄭老師的語(yǔ)言詩(shī)歌，先讓孩子們自由說(shuō)說(shuō)天天的天空、綠綠的草地、深深的海洋里分別會(huì)有誰(shuí)？孩子們的思維和想象被打開(kāi)了，在家長(zhǎng)滿堂的情況下，很快投入到活動(dòng)中，走進(jìn)了老師的課堂引領(lǐng)中，天天的天空里有小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、蜜蜂、飛機(jī)……綠綠的草地上有小貓、小羊、毛毛蟲(chóng)、小兔……深深的海洋里有海龜、鯊魚(yú)、海豚……這樣豐富的內(nèi)容，教師很自然地引領(lǐng)到朗誦詩(shī)歌，讓幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。“我這里有一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”哦，美麗的圖片、各種各樣的動(dòng)物還會(huì)變成詩(shī)歌，孩子們的注意力更加專(zhuān)注。第一遍結(jié)束，因?yàn)橛星懊娴匿亯|，孩子們很快理解了詩(shī)歌的意義，跟著老師朗誦起來(lái)。接著一起表演，遺愛(ài)感受詩(shī)歌的韻味。特別感動(dòng)的是，小班的孩子能很快創(chuàng)編出詩(shī)歌，有一句的，有整首的，不由得為孩子們拍手和稱(chēng)贊。

一個(gè)上午很快結(jié)束，孩子們樂(lè)在其中，幸福在其中，這樣的感覺(jué)真的很好。小班家長(zhǎng)半日開(kāi)放的輕松不僅給孩子也給家長(zhǎng)留下了深刻的印象，從此刻開(kāi)始，孩子們又一次踏上了新的學(xué)習(xí)旅途，相信有兩位老師和阿姨的熱情引領(lǐng)，孩子們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。

家園合作促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)
半日開(kāi)放活動(dòng)教案《小狗汪汪汪》

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/254659.html

相關(guān)閱讀：