2． 閱讀書信畫面嘗試用親熱懇切的語言進(jìn)行講述。
過程：
一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)信封
1． 今天我給你們帶來了一個(gè)東西。
2． 這是誰的信，誰寫給誰的信。
3． 寫信的人在中間下方，收信的人在中間。
4． 小熊奶奶的信，看一看信里寫了什么？怎么是一張圖片呢？寫了什么？
二、讀信
1． 有兩個(gè)小動(dòng)物來給奶奶讀信。小老鼠和小松鼠。
2． 誰來讀信了？
3． 你喜歡誰讀的信，為什么？
4． 請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)用親愛的來打招呼。
5． 小老鼠和小松鼠讀信有哪些不一樣？
6． 為什么小松鼠要送給奶奶的禮物呢？
7． 奶奶聽了這些好聽的話？會(huì)說什么呢？
8． 熊奶奶到底會(huì)喜歡聽誰讀的信？
9． 同樣一句話同樣的內(nèi)容用不同的讀法是不一樣的。
三、幼兒讀自己的信
1．老師讀寶寶們的信，好聽嗎？在稱呼前用親愛的，輕輕的聲音。
2．幼兒讀信。
四、延伸
在生活中我們也有許多事情用溫柔的好聽的話講會(huì)更好，有兩個(gè)孩子在爭(zhēng)搶一個(gè)球，你怎么勸說？
喇叭花電話（中班語言聽課記錄）
中班語言活動(dòng)：彩色牛奶
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/259825.html
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