案例：當(dāng)時(shí)班級(jí)正好開(kāi)展主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》，幼兒對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行了解，開(kāi)展了兩個(gè)星期的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系；激發(fā)幼兒探索的興趣和求知的欲望。因此，開(kāi)展了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)《小螃蟹找工作》，目標(biāo)就是幫助幼兒更加了解動(dòng)物某一方面的特征，還有一方面是如何進(jìn)行有效提問(wèn)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)效果，為了解決這些問(wèn)題，我們?cè)谌�次活�?dòng)中一次次進(jìn)行研究、實(shí)踐、改進(jìn)和調(diào)整的過(guò)程。

（一）目標(biāo)：

1．理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作的關(guān)系，為其尋找適合的工作。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．感受小螃蟹找到工作后快樂(lè)的心情。

（二）準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．活動(dòng)前，對(duì)于螃蟹會(huì)吐泡泡，洗滌用品含義進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)豐富。

（三）過(guò)程：

1．活動(dòng)導(dǎo)入——謎語(yǔ)。

師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們認(rèn)真聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。）

幼：是小螃蟹。

師：你怎么猜出來(lái)它是小螃蟹的？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧。（邊說(shuō)邊播放課件）

師：它會(huì)橫著走，嘴巴還會(huì)吐泡泡。

師：對(duì)，小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？

（讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出自己的想法。）

幼：我想為小螃蟹一份修理草坪的工作，因?yàn)樗�有一�?duì)大鉗子。

幼：我覺(jué)得小螃蟹適合做游泳教練，因?yàn)樗鼤?huì)游泳。

師：其實(shí)，小螃蟹它還有一個(gè)最特殊的本領(lǐng)，是什么？（吐泡泡）會(huì)吐泡泡的小螃蟹能做什么工作呢，請(qǐng)你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

幼兒互相討論，大膽的說(shuō)出自己的想法。

幼：它會(huì)吐泡泡，可以去吹泡泡。

2．看圖討論。

師：你們的點(diǎn)子真多，瞧！小螃蟹找工作去了，我們一起去看看吧�。úシ耪n件）

理發(fā)店

師：小螃蟹來(lái)到了哪里？（理發(fā)店）理發(fā)店有哪些工作？它適合選哪個(gè)工作？說(shuō)說(shuō)你的理由？

幼兒討論，大膽的發(fā)表自己的看法。

幼：它可以當(dāng)理發(fā)師，因?yàn)樗�有一�?duì)大鉗子，剪起頭發(fā)肯定會(huì)非常的快。

幼：它可以幫客人洗頭發(fā)，因?yàn)樗鼤?huì)吹出很多的泡泡。

師：小螃蟹有沒(méi)有成功呢？讓我們一起聽(tīng)故事。

教師講述故事。

師：小螃蟹在理發(fā)店有沒(méi)有找到合適的工作？你從哪里來(lái)聽(tīng)出來(lái)的？找不到工作，小螃蟹的心情會(huì)是怎樣的？

幼：沒(méi)有，因?yàn)樾◇π返拇筱Q子會(huì)夾到客人的臉，客人不會(huì)喜歡的。

幼：現(xiàn)在，小螃蟹的心情不好。

3．欣賞故事。

（1）看圖講述。

師：看，這兩家店你們認(rèn)識(shí)嗎？你覺(jué)得哪家店更適合小螃蟹？你是怎么想的？

幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽進(jìn)行講述。

幼：飯店和洗滌用品，我覺(jué)得飯店適合小螃蟹，因?yàn)樾◇π酚写筱Q子可以洗碗，還有它的泡泡。

幼：我覺(jué)得洗滌用品店適合小螃蟹，因?yàn)樾◇π窌?huì)吐泡泡。

師：真的像我們小朋友猜的一樣嗎？我們一起往下看。

（2）播放課件，講述故事結(jié)尾。

師：聽(tīng)了故事，小螃蟹在哪里找到了工作，找到了什么工作，這個(gè)工作為什么適合它？

幼：洗滌用品店。

小結(jié)：原來(lái)，小螃蟹現(xiàn)在的工作是廣告宣傳工作，利用自己會(huì)吹泡泡的本領(lǐng)，幫助貓老板的店進(jìn)行宣傳。

師：現(xiàn)在小螃蟹找到最適合它的工作了，它現(xiàn)在的心情是怎么樣的呢？

幼：它現(xiàn)在的心情很開(kāi)心，找到了適合自己的工作。

小結(jié)：小螃蟹找工作的時(shí)候好多次遇到困難，可是它一點(diǎn)也不灰心，在我們幫助下終于找到了最適合自己的工作。

4．延伸活動(dòng)

師：小螃蟹的朋友知道我們美美班的小朋友特聰明，也想請(qǐng)你們幫幫忙，找一份最合適的工作？瞧，它們來(lái)了。



個(gè)人反思：

在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中積極性非常的高漲。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，存在著這樣兩個(gè)問(wèn)題：1. 小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？2.小螃蟹有什么特殊的本領(lǐng)，根據(jù)這個(gè)本領(lǐng)你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)設(shè)計(jì)的意圖是不一樣的，在活動(dòng)中也出現(xiàn)了不一樣的效果。合并在一個(gè)環(huán)節(jié)中提出。提出第一個(gè)問(wèn)題之后，幼兒能根據(jù)螃蟹的本領(lǐng)來(lái)幫它介紹工作，當(dāng)有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領(lǐng)的時(shí)候，我就重點(diǎn)把他引導(dǎo)出來(lái)，延伸下去，這樣的互動(dòng)效果在前面兩節(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提高。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來(lái)給小螃蟹介紹，在肯定他們的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加以追問(wèn)——陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一個(gè)追問(wèn)之后，幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開(kāi)想象，并以教師的提問(wèn)繼續(xù)展開(kāi)想象。一個(gè)問(wèn)題提出后，給幼兒充分思考的時(shí)間，因?yàn)橛變褐�間的能力是有所差距的，所以，他們都需要思考的時(shí)間是不一樣的。在整個(gè)活動(dòng)中，提出一個(gè)問(wèn)題之后就給他們時(shí)間實(shí)行思考，互動(dòng)的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。這是一節(jié)活動(dòng)中比較成功的一個(gè)地方。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)豐富非常的多，也很充分，所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的效果比前兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)還要好。

大班語(yǔ)言教案《月亮船》
大班語(yǔ)言活動(dòng)：紅米飯，南瓜湯（兒歌）說(shuō)課稿

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/youer/312868.html

相關(guān)閱讀：